Что такое географическая карта и глобус. Презентация, доклад Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы. А теперь более сложные вопросы

• 1. 17.09.05 г. 4 «Б» класс
• 2. Тема «Мир глазами географа. Глобус и географическая карта».
• 3. Цель и задачи урока: а) сформулировать представление о глобусе и географической карте. Закрепить умение работать с картой и глобусом.
• б) развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы.
• 4. Содержательный компонент урока:
  • -материал соответствует требованиям программы и поставленной цели;
  • -информативная ёмкость урока значительная: большой объем теоретического и фактического материала. Поэтому необходимо в ходе урока подробнее останавливаться на новых понятиях, совместно с учениками делать выводы.
  • -в процессе урока были использованы все принципы дидактики: обучающая, развивающая, воспитательная.
  • -тип урока - раскрывающий содержание темы.

Структура урока:

• 1) организационный момент - 3 мин.
• 2) проверка домашнего задания (индивидуальная работа по определению созвездий - устно, тест «Звездное небо» - письменно) - 10 мин.
• 3) объяснение нового материала (изучение карты полушарий и глобуса, заполнение схем, работа с учебником, в ходе объяснения беседа с классом) - 22 мин.
• 4) подведение итогов (выводы по новому материалу, выставление оценок).

Домашнее задание записано на доске.

Структура урока разрабатывалась в соответствии с целями урока, принципами дидактики, содержанием учебного материала.

• 5. Методический компонент урока
• - в соответствии с целью урока, содержанием учебного процесса, принципами дидактики были использованы следующие методы обучения:
  • а) словесный (рассказ, объяснение, беседа)
  • б) печатно-словесный (работа с учебником)
  • в) наглядный (использовались глобус и карта полушарий).

В ходе урока наиболее эффективным оказался наглядный и словесный методы.

Критерии оценки учащихся:

«5» - материал излагается в полном объеме. Ученик демонстрирует навыки самостоятельного анализа, умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и процессами, хорошо развитую речь.

«4» - материал излагается не достаточно большом объеме, чтобы судить о том, что он усвоен. Ученик демонстрирует навыки анализа, однако это вызывает у него определенные затруднения. Изложение материала развернуто, но встречаются некоторые неточности.

«3» - ученик указывает достаточные знания, но они не носят системного характера. Навыки анализа и систематизации знаний отсутствуют. Речь бедна.

6. Деятельность преподавателя.

В начале урока преподавателем были обозначены цели и задачи урока, что сориентировало учащихся на усвоение нового материала. В ходе объяснения нового материала преподаватель пытался установить обратную связь с учащимися, подтверждая теоретические рассуждения наглядностями (глобусом, картой). Резюмируя, преподаватель неоднократно обращался с вопросами к учащимся. Вопросы были направлены на: воспроизведение материала, понимание, применение. Задавались учащимся дифференцировано. Вопросы задавались разной степени сложности. Ответы по качеству были разные, в зависимости от успеваемости ученика.

7. Деятельность учащихся.

Учащиеся проявили живой интерес пир проведение урока. Учитель давал возможность учащимся самостоятельно формулировать выводы по ходу урока, сильных затруднений эта работа не вызывала у ребят.

Поставленные цели и задачи урока достигнуты.

Урок прошел динамично, в хорошем темпе.

Конспект урока.

• 1. Сформулировать представление о географии, о глобусе и географической карте.
• 2. Карточки с индивидуальным заданием раздаются каждому ученику с изображением созвездий и их названиями, нужно соотнести созвездие к названию. Далее пишем тест «Звездное небо»(8)
• - Выбери верное утверждение:
  • 1. Галактика, в которой мы живем, называется…
  • а) туманность Андромеды;
  • б) большое Магелланово облако;
  • в) млечный путь.
  • 2. Звезда - это…
  • а) раскаленный газовый шар;
  • б) холодный шар, состоящий из твердых веществ.
  • 3. Созвездия - это …
  • а) группы звезд, изменяющие свои очертания;
  • б) группы звезд, не изменяющие свои очертания.
  • 4. Звезда Сириус находиться в созвездии…
  • а) скорпион;
  • б) большой пес;
  • в) большая медведица;
  • г) телец.
  • 5. Полярная звезда всегда находится на…
  • а) юге;
  • б) западе;
  • в) севере;
  • г) востоке.
  • 6. Самые яркие звезды имеют… цвет:
    • а) красный;
    • б) голубой;
    • в) желтый;
    • г) белый.

Ответы к тесту: 1)в, 2)а, 3)б, 4)в, 5)б, 6)в.

3. Сегодня мы посмотрим на мир глазами географов. Нам предстоит выяснить, что такое география. Прочитайте, что об этом говориться на стр.22 учебника.

География - это наука о земле. В переводе с греческого она означает «землеописание». Это слово образовалось из двух слов: «ге» - земля и «графо» - пишу. Географы - это специалисты по географии. География объясняет, почему земля такая круглая, почему в одних районах лежит снег, а в других - жаркое лето, почему в одних странах ловят рыбу, а в других добывают нефть.

Какие изобретения человека помогают нам путешествовать по планете? Это глобус и географическая карта.

Глобус имеет форму шара, немного приплюснутого. На глобусе есть синий, желтый, коричневый, зеленый, белый цвета. Синий - это вода, желтый, коричневый, зеленый - суша, белый - лед. Глобус покрыт линиями, будто сеткой. При вращении на месте остаются полюса: северный и южный.

Главный пояс земли - это экватор. Остальные горизонтальные линии расположены относительно друг друга, их называют параллелями. Вертикальные линии, соединяющие полюса, называются меридианами. На глобусе указаны материки и океаны. Сколько океанов на земном шаре? Назовите, (тихий, атлантический, индийский, северный ледовитый). Что вы можете сказать о материках? Материков шесть: Евразия, Африка, северная Америка, южная Америка. О создании глобуса вы прочитаете в учебнике на стр.24. Так как глобусом пользоваться в путешествие неудобно, люди придумали изображать поверхность земли на плоскости, т. е. изобрели географическую карту. Перечислите уже известные вам карты (физическая, политическая, карта полушарий). Обратите внимание на масштаб карты, он нам показывает, сколько километров на местности соответствует одному сантиметру на карте.

• 4. Опрос: а) что изучает, география и почему её так назвали?
• б) какие географические карты вам известны?
• в) расскажите о сходствах и различиях глобуса и карты полушарий.
• г) что такое масштаб карты?
• 5. Д/з: стр.22-29.

Ответить на вопросы «Проверь себя».

Выполнить задания 1, 2.

Вспомните:

1. Какие виды изображения земной поверхности вам известны?

Ответ: Глобус, карта, чертеж, фото, рисунок.

2. Чем отличаются указанные вами виды изображения земной поверхности?

Ответ: Способом и методом изображения земной поверхности.

Как вы думаете:

1. Можно ли карту назвать моделью Земли?

Ответ: Да, можно. Карта – это представление мира на плоскости, для удобства и компактности.

Проверим знания:

1. Что такое глобус?

Ответ: Глобус – трехмерная модель земного шара, на котором изображены все имеющиеся на поверхности земли объекты: материки и океаны, острова и полуострова, моря и заливы.

2. Что такое географическая карта?

Ответ: Географическая карта – чертеж, изображающий земную по-верхность.

3. Что обозначается на географической карте оттенками синего цвета?

Ответ: Водные объекты – океаны, моря, реки, озера и пр.

4. Что обозначается на географической карте оттенками зеленого, желтого, коричневого цвета?

Ответ: Зеленый и желтый цвет на карте – равнины. Самые низкие равнины обозначены зеленым цветом, а желтым – приподнятые. Ко-ричневым цветом обозначаются горы.

А теперь более сложные вопросы:

1. Чем отличается глобус от географической карты?

Ответ: Глобус - предмет довольно громоздкий, он не складывается. Карта удобнее, на ней изображено большее количество информации, чем на глобусе.

2. Почему на географической карте отражено больше разной информации, чем на глобусе?

Ответ: Карты бывают разные – политические, физические, стран и городов мира. А на глобусе отражены лишь некоторые материки и города.

3. Как с помощью географической карты можно изучать историю географических открытий?

Ответ: На карте великих географических открытий помещены сведения о маршруте открывателей.

4. Почему на карте появляются искажения изображения земной поверхности?

Ответ: Земная поверхность – это поверхность шара. А карта – плоская поверхность. Нельзя так просто взять и развернуть сферическую поверхность на плоскую, так как возникнут пустоты. Их заполняют «растягивая» изображение. Поэтому и появляются искажения.

От теории к практике:

1. Укажите сходства и отличия фотографического изображения земной поверхности, выполненного с поверхности Земли, борта самолета, борта космического корабля. Результаты работы занесите в таблицу, перечертив ее в тетрадь. Сформулируйте вывод о достоинствах и недостатков каждого из видов фотографических изображений.

2. Фотография с поверхности Земли.

Фотография с поверхности Земли имеет больший охват, чем с борта самолета, но меньший, чем с борта космического корабля.

3. Фотография с борта самолета.

Фотография с борта самолета имеет большую детализацию изображения, чем фотография с поверхности Земли или борта космического корабля. Но при этом охватывает меньше объектов на изображении, чем фотография с космического корабля или поверхности Земли.

4. Фотография с космического корабля.

Является наиболее масштабной, но и, в свою очередь, менее детали-зированной.

Глобус и карта – это главные символы географической науки, напоминающие нам о заманчивых путешествиях в дальние страны. Несмотря на то, что оба указанных объекта изображают земную поверхность, между ними существует целый ряд принципиальных отличий.

Карта – это обобщенное изображение земной поверхности, выполненное на плоскости, в масштабе, при помощи условных знаков.

Сравнение

Глобус – это самая точная модель Земли. Он появился в 1942 году благодаря немцу Мартину Бехайму, работавшему в Географическом институте. На первой модели отсутствовала половина материков и островов, существующих на Земле, но именно она стала предтечей эпохи Великих географических открытий. На современном глобусе изображены все находящиеся на планете материки и океаны. Традиционно глобусы выпускают двух видов – общегеографические и политические.

Глобус

Карта появилась в III столетии до нашей эры. Некто Эратосфен, позже названный «отцом географии», изобразил известные на то время части Европы, Азии и Африки, а также начертал на своей карте зачатки градусной сетки.

Именно гладкая поверхность глобуса подчеркивает: относительные высоты на Земле намного уступают ее горизонтальным расстояниям. Особенностью данного предмета является то, что градусная сетка, форма меридианов-параллелей, конфигурация географических объектов, их линейные и территориальные размеры соответствуют действительным, то есть изображены без искажений. Естественно, учитывается и масштаб.

Из-за того что глобус соответствует принципам равновеликости, равнопромежуточности и равноугольности, он является незаменимым прибором в космонавтике, морской и воздушной навигации.

Поскольку карта презентует земную поверхность, изображенную на плоскости, все предметы, их конфигурация, площади и расстояния на ней поддаются искажению. Поэтому, в зависимости от предназначения карты, выбирается проекция – цилиндрическая, коническая или азимутальная, которая максимально уменьшает искажения.

Карта Росии

Все объекты на карте изображаются с помощью условных знаков: значковых, линейных, линий движения, изолиний, способом ареалов и послойного раскрашивания, что облегчает картографирование и улучшает степень восприятия информации ее потребителем.

Карты делятся по уровню уменьшения земной поверхности – крупно-, средне- и мелкомасштабные, по предназначению, по содержанию и по площади освещаемой территории.

Карты более удобны в использовании, чем глобусы.

Выводы сайт

1. Карта появилась раньше, глобус — на восемнадцать столетий позже.
2. На глобусе изображена вся Земля, а карта может демонстрировать зрителям как всю планету, так и отдельные материки, страны, части света, области, города, улицы.
3. Географические объекты, их площади и расстояния между ними передаются на глобусе без искажений, в отличие от изображения на карте.
4. Глобус менее удобен в использовании, чем карта.

По определению, карта – это рисунок или графическое изображение поверхности планеты или отдельного ее участка. Она отображает нашу действительность на плоскости, в уменьшенном виде. Используя координатную сетку и условные значки, современная карта практически точно передает расположение объектов. Добиться такой точности стало возможно только благодаря математике.

Все карты разделяются на категории:

По охвату территории:

• Карта мира.
• Карта отдельного материка.
• Карта страны или определенного региона.

По масштабу:

• Крупномасштабная (изображение более детальное и точное)
• Среднемасштабная.
• Мелкомасштабная (указывает только крупные объекты)

По назначению:

• Научно-справочная (предоставляет максимально точную и полную информацию)
• Учебная (служит наглядным пособием в обучающем процессе)
• Техническая, навигационная или дорожная.
• Туристическая (отличается указанием конкретных мест и услуг)

• Физические и топографические (изображают географические объекты и явления)
• Тематические (имеют узкую направленность на заданную тематику)

Общепринятым для всех карт является расположение сторон света. Север всегда сверху относительно смотрящего на карту.

Создание географической карты – сложный процесс . Для этого используют разные проекции: цилиндрическую, коническую и азимутную. Чтобы появилась карта мира, модель нашей планеты помещается в цилиндр, для проекции на его стенки поверхности Земного шара. Дальше остается только разрезать цилиндр и плоское изображение готово. Конечно, сегодня все это делается виртуально, с помощью компьютера. Но даже в этом случае полностью избавиться от искажений и неточностей не представляется возможным.

Немного истории

Первые карты появились задолго до того, как человек научился записывать свои мысли. И что удивительно, это были карты неба, а не земной поверхности. На стенах пещер сохранились изображения созвездий, сделанные древними людьми. Это были простые ориентиры для возвращения домой после долгих поисков пищи. Когда каждое поселение в отдельности осознало, что оно не единственное, и вокруг есть такие же, появилась необходимость как-то обозначить это. А главное, отметить принадлежность занятого участка конкретному племени. Когда, с течением времени, наши предки додумались, что земля бескрайняя и начали исследовать ее, понадобилось как-то сохранять полученные знания.

Первые карты больше напоминали символические зарисовки, они не передавали точных расстояний и размеров. Да и как можно это сделать на глиняных табличках, которыми пользовались вавилоняне. Карты древних греков уже были куда лучше, хотя их ограниченные знания об окружающем мире поместили Грецию в центр всего мира и окружили ее водами океана. Римляне продвинулись в картографии намного дальше. Их карты давали много полезной информации путешественникам, сообщая некоторые расстояния, расположение необходимых мест и объектов. Но они совсем не имели представления о перспективе и масштабе.

Благодаря найденным картам древнего Китая стало возможным точно восстановить картину рек, которые часто меняли свое русло. Китайцы делали свои карты на шелке и древесине чернилами, что и обеспечило хорошую сохранность. С течением времени карты становились все точнее и подробнее.

Только когда человечество смирилось с мыслью о сферической форме Земли, появился первый глобус . Это уже не плоское, искаженное изображение, а трехмерная модель, точно передающая форму планеты. Первое «земное яблоко», созданное немецким географом Мартином Бехаймом, имело полуметровый диаметр. Так как он был создан до эпохи открытий Колумба, то на нем отсутствуют некоторые территории. В основу его создания легли карты Птолемея, дополненные новыми знаниями путешественника Марко Поло.

Очень скоро новинка стала популярной среди ученых и моряков. Чтобы казаться окружающим просвещенным, каждый монарх спешил украсить свой дворец новомодным изобретением. Новые знания, полученные мореплавателями, вносили поправки и дополнения, превращая глобус в точную трехмерную модель Земли. Многие ученые неустанно трудились над созданием глобусов — маленьких и огромных, простых и сложных, с объемным изображением ландшафта и богато декорированных.

Появление глобуса стало большим скачком в попытках воссоздать окружающий мир, как можно точнее. Почему же тогда он не вытеснил карту совсем? Потому, что оба эти предмета отлично справляются с поставленными перед ними задачами – представить наглядно поверхность Земли. На карте намного удобнее измерять расстояние, чтобы сделать это на глобусе, нужна специальная выгнутая линейка. На карте можно сразу видеть все материки и океаны, а глобус приходится для этого поворачивать. Зато, только благодаря его сферической форме можно легко понять, как сменяются день и ночь, и почему существуют часовые пояса. Глядя на глобус легче представить вращение земного шара и его расположение в космосе.

Конечно, карта может иметь очень крупный масштаб и дать возможность рассмотреть все подробности, вплоть до расположения своего дома. Глобус, обладая довольно мелким масштабом, может ввести в заблуждение относительно размеров материков и расстояний. Но какой бы точной и современной не была карта, она дает погрешности и искажения, которых не избежать при перенесении шарообразной формы на плоскость.

Карта и глобус призваны дополнять друг друга, давая более полную, комплексную картину планеты.

Глобус – модель земного шара Экватор км Размеры Земли Северный полюс Площадь поверхности нашей планеты составляет км2. Расстояние от центра Земли до экватора равно 6378 км, а до полюсов 6356 км, то есть у полюсов наша планета немного сплюснута. Для того чтобы объехать Землю вокруг на скором поезде, потребуется около месяца, так как длина нашей планеты по окружности равна км.

Географическая карта - изображение Земли на плоскости Виды (группы) карт По охвату территории По содержанию По масштабу - Мировые и полушарий - Материков и океанов и их частей - Государств и их частей - Общегеографические - Тематические - Мелкомасштабные (мельче 1:) - Среднемасштабные (от 1: до 1: включительно) - Крупномасштабные (крупнее 1:) - уменьшенное изображение поверхности Земли или ее частей на плоскости при помощи условных знаков

Масштаб показывает, во сколько раз каждая линия, нанесенная на карту уменьшена по отношению к ее действительным размерам на местности Численный Именованный Линейный 1:100 Это означает что 1 см на карте соответствует 100 см на местности Меры длины по обе стороны знака «:» одинаковы В 1 см - 1 м Для записи именованного масштаба используются удобные меры длины (100 см=1м) м1м Линейный масштаб - представляет собой линию, разделенную на равные отрезки. Отрезки справа от 0 показывают, какому расстоянию на местности соответствуют расстояния на плане в 1 см, 2 см и т. д. Отрезок слева от 0 разделен на равные мелкие части. Зная расстояние на местности, которому соответствует большой отрезок, и количество мелких отрезков, можно вычислить, какому расстоянию на местности соответствуют эти мелкие отрезки. Например, длина большого отрезка слева от 0 на равна 1м. Этот отрезок разделен на 5 мелких частей, значит, длина одной такой части составляет 1м: 5 = 20см.

Изображение с выпуклой поверхности шара (планета Земля) невозможно перенести на плоскость (карта) без искажений. Все изображения на плоскости неизбежно окажутся измененными по форме и размерам, причем в разных областях шара степень искажения будет разной. Чем мельче масштаб – тем больше искажений и погрешностей на карте, так как объекты уменьшены во много раз. Необходимо помнить что… Искажения По форме По размерам По площадям

Градусная сетка географической карты и глобуса Меридианы кратчайшие линии, условно проведенные на поверхности Земли от одного географического полюса к другому Параллели линии, условно проведенные по поверхности Земли параллельно экватору. Главные понятия темы - линии меридианов и параллелей, разделенные на градусы.

Особенности Меридианы - направлены на север и на юг; - представляют полуокружности, сходящиеся у полюсов; - величина дуги измеряется в градусах; - имеют одинаковую длину - длина 1° всегда равна 111 км; Параллели - направлены на восток и на запад; - окружности, параллельные экватору; - величина окружности измеряется в градусах; - длина окружности уменьшается от экватора к полюсам; - длина 1° в километрах указана у рамки карты (атлас 6,7 класса)

Географические координаты Географическая широта – Величина дуги меридиана в градусах от экватора до заданного места. - Определяется по параллелям - Бывает северная (с.ш.) и южная (ю.ш.) Географическая долгота – Величина дуги параллели в градусах от начального меридиана до заданного места. -Определяется по меридианам - Бывает западная (з.д.) и восточная (в.д.). - географическая широта и географическая долгота точки земной поверхности Пример: м. Игольный – 34 о ю.ш. г.Санкт-Петербург - 60 о с.ш. Пример: м. Игольный – 20 о в.д. г.Санкт-Петербург – 30 о в.д.

Для чего предназначена градусная сетка? Определение направлений Определение географических координат (Примеры см.ранее) Измерение расстояний между объектами Для измерения расстояний на карте необходимо знать: - координаты точек (А и Б) -длину 1 0 параллели или меридиана (зависит от направления измерений) (Примеры см.ранее)

Определение направлений Ориентирование –умение определять стороны горизонта. ссз всв юз ююв Для определения точного направления на предмет, недостаточно знать в какой стороне горизонта он находится. В таких случаях определяют азимут на предмет по компасу. Словарь Север Направление на предмет Азимут (угол) Азимут – угол между направлением на север и направлением на какой-то предмет, отсчитываемый от направления на север по часовой стрелке.

3) на рисунке мы видим, что величина нужного нам угла составляет 120 о рисунок 1 рисунок 2 Самостоятельно определите азимут и точное направление на колодец (рис.1) ююв ссз всв юз нам необходимо определить азимут на дерево (по рисунку 1) Вывод: азимут = 120 о, что соответствует направлению ВЮВ (восток-юго-восток) (по рисунку 2) Пример: 1) проводим воображаемую линию направления на предмет как показано на рисунке 2) определяем азимут, т.е. определяем угол от направления на север до направления на предмет по часовой стрелке

Примеры заданий ЕГЭ по теме «Глобус и географическая карта» 1. Какой буквой на фрагменте карты мира обозначена параллель 20 °с. ш. ? 1) А 2) В 3) С 4) D 2. Какая стрелка на фрагменте карты мира соответствует направлению на юго-восток? 1) А 2) В 3) С 4) D

3. Какая из точек, обозначенных на фрагменте карты мира, имеет географические координаты 24 °ю.ш. и 92 °в.д. ? 1) А 2) В 3) С 4) D 4. Какая из точек, обозначенных буквами на карте мира имеет географические координаты 5 °с.ш. и 72 °в.д. ? 1) А 2) В 3) С 4) D

5. Какому направлению соответствует направление А- В на карте Европейской части России? 1) север 2) северо-восток 3) восток 4) юго-восток 6. Какому направлению соответствует направление А-В на карте Европейской части России? 1)запад 2)северо-запад 3) север 4) северо-восток

7. Какая из точек, обозначенных буквами на фрагменте карты мира, имеет географические координаты 35°ю.ш. и 14 °з.д. ? 1) А 2) В 3) С 4) D 8. Какая из точек, обозначенных буквами на карте Европы, имеет географические координаты 37°с.ш. и 3°з.д.? 1) А 2) В 3) С 4) D

9. Вставьте пропущенное число: «1 сантиметр на карте масштаба 1: соответствует _______ км на местности». 10. По какому азимуту необходимо идти, чтобы попасть из точки В в точку А на берегу лесного озера?

Проверь себя ВопросыОтветы Возможно: 208,209,210, 211, 212