จะทราบได้อย่างไรว่า.. ทุกอย่างจะออกมาดีที่นี่และที่นั่น เราเขียนตามกฎ

รูปแบบที่ไม่แน่นอนของคำกริยาหรือที่เรียกว่า infinitive เป็นรูปแบบทางไวยากรณ์ที่ดำเนินชีวิตตามกฎเกณฑ์และกฎเกณฑ์ของมันเอง เธอยังมีกฎการสะกดพิเศษเกี่ยวกับการใช้เครื่องหมายอ่อนก่อน -sya นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จะต้องจำกฎเหล่านี้ซึ่งจะกลายเป็นพื้นฐานของการอ่านออกเขียนได้

กฎและกฎเกณฑ์ในคำกริยา - ประเด็นหลัก

เพื่อทำความเข้าใจว่าเครื่องหมายอ่อนเขียนไว้ท้ายคำกริยาหรือไม่ เพียงถามคำถามเกี่ยวกับคำนั้น ถ้าเป็น infinitive ก็จะตอบคำถาม จะทำอย่างไร? หรือจะทำอย่างไร?และคุณต้องใส่เครื่องหมายอ่อนไว้ข้างหน้าเซี่ยอย่างแน่นอน นี่จะหมายความว่าคำกริยาอยู่ในรูปแบบไม่แน่นอน

ตัวอย่างเช่น:

ใบไม้เหนียวใบแรกเริ่มปรากฏบนต้นไม้ (ต้องทำอย่างไร?)

ถ้าคำกริยาตอบคำถามอื่นคือ เขากำลังทำอะไร? หรือเขาจะทำอะไร?จากนั้นเครื่องหมายอ่อนจะไม่ถูกวาง เนื่องจากไม่ใช่ infinitive แต่อยู่ในรูปบุคคลที่สาม (ไม่ว่าจะใช้เอกพจน์หรือพหูพจน์ก็ตาม)

ตัวอย่างเช่น:

ใบไม้เหลืองเร็ว ๆ นี้ (จะทำอย่างไร?) ร่วงหล่นจากต้นไม้

ในความเป็นจริง เมื่อใช้ sja และ sya ในคำกริยา ทุกอย่างไม่ง่ายอย่างที่คิด ดังนั้นจึงมีประโยคที่ไม่มีหัวเรื่อง นั่นคือ การถามคำถามกับกริยาลึกลับที่มี -sya จะไม่ทำงาน จำเป็นต้องจำไว้ว่าในกรณีนี้จะต้องเขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอ่อน ตัวอย่างเช่น: การศึกษา - มันจะมีประโยชน์เสมอ!

ความยากในการสะกดสัญญาณอ่อนในรูปแบบกริยาต่างๆ

ปัญหาหลักคือการถามคำถามกับคำกริยาในใจเสมอซึ่งยากกว่าที่คิดมากซึ่งหมายความว่าทำผิดพลาดได้ง่าย

ปัญหาที่สองคือเมื่อคำกริยาในรูปแบบ -sya ตามหลังกันในประโยค - มีการล่อลวงให้ใส่เครื่องหมายอ่อนในทั้งสองกรณีหรืออีกครั้งสำหรับคำกริยาสองตัวพร้อมกันเพื่อละทิ้งมัน ในขณะเดียวกัน เช่นเดียวกับในกรณีทั่วไป ควรถามคำถามเพราะสถานการณ์แตกต่างกัน

ตัวอย่างง่ายๆ:

Vova พยายามหัวเราะแม้ว่าเขาจะเจ็บปวดก็ตาม

บางคนตั้งคำถามเฉพาะกับกริยาตัวแรก และเขียนตอนจบแบบเดียวกันในกริยาตัวที่สอง แต่ตัวอย่างทำให้ชัดเจนว่านี่เป็นข้อผิดพลาด

การกำหนดรูปแบบของคำกริยาโดยใช้คำถามเป็นสิ่งสำคัญมากซึ่งบางครั้งอาจทำให้นักเรียนลำบากได้ นั่นคือเหตุผลที่แนะนำให้ฝึกทักษะนี้จนกว่าจะกลายเป็นแบบอัตโนมัติซึ่งเป็นไปได้ผ่านการทำซ้ำซ้ำ ๆ และการทำแบบฝึกหัดอย่างต่อเนื่อง

ช่วยให้จดจำกฎได้ดีโดยการทำความเข้าใจธรรมชาติของมัน ดังนั้นหากคุณดูคำกริยาของบุคคลที่สามหรือในรูปแบบไม่ จำกัด คุณจะเห็นว่าคำแรกเขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอ่อนในตอนท้ายและในรูปแบบหลังก็มีอยู่ นั่นคือในความเป็นจริงคำต่อท้าย -sya ที่เพิ่มเข้าไปในคำไม่ได้เปลี่ยนสาระสำคัญของสิ่งที่เกิดขึ้น

ในความเป็นจริง คำต่อท้ายนี้สามารถแทนที่ด้วยคำว่า "ตัวคุณเอง" ได้อย่างง่ายดาย ดังนั้นในกรณีที่มีข้อสงสัย คุณสามารถตรวจสอบตัวเองอีกครั้งด้วยวิธีนี้โดยแบ่งคำกริยาออกเป็นสองคำ ดังนั้น คำว่าเรียนรู้จึงแบ่งได้ง่าย: สอนตัวเอง แน่นอนว่าเรากำลังพูดถึง infinitive นั่นคือจำเป็นต้องมีเครื่องหมายอ่อน

เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง?

เครื่องหมายอ่อนที่ส่วนท้ายของคำกริยาที่มีคำต่อท้าย -sya ขึ้นอยู่กับรูปแบบที่คำกริยาเหล่านี้ปรากฏ ถ้าเป็นบุคคลที่สาม เอกพจน์หรือพหูพจน์ ก็ไม่ควรจะมีเครื่องหมายอ่อนอยู่หน้าคำต่อท้ายนี้ หากนี่คือ infinitive ก็จำเป็น คุณสามารถตรวจสอบรูปแบบของกริยาโดยใช้คำถามพิเศษ และหากไม่สามารถถามคำถามได้ เช่น ในประโยคที่ไม่มีหัวเรื่อง คำกริยาจะเขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอ่อนตามค่าเริ่มต้น การปฏิบัติตามกฎง่ายๆ ดังกล่าวมักจะยังคงเป็นเรื่องยาก ดังนั้นจึงสามารถใช้วิธีการเพิ่มเติมเพื่อตรวจสอบรูปแบบไวยากรณ์ของกริยาได้ แต่คำถามหลักก็คือคำถาม ส่วนอย่างอื่นคือตัวเลือกเสริม

ทดสอบในหัวข้อ

การให้คะแนนบทความ

คะแนนเฉลี่ย: 4.6. คะแนนรวมที่ได้รับ: 303

นักเรียนผสมรูปเอกพจน์บุรุษที่ 3 กับ infinitive ส่วนใหญ่เป็นคำกริยาที่เหมือนกันทั้งในรูปแบบและการออกเสียง (เขาล่าสัตว์บ่อยๆ เขาชอบล่าสัตว์) ข้อผิดพลาดเหล่านี้เกิดขึ้นบ่อยมาก คำถามทดสอบ (มันทำอะไร?) (จะทำอย่างไร?) ช่วยแยกแยะระหว่างแบบฟอร์มเหล่านี้เฉพาะในกรณีที่เด็ก ๆ ค้นหาคำที่ถามคำถามได้อย่างถูกต้อง แต่คำถามนี้ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะนำไปใช้กับคำกริยาทั้งหมด ดังนั้นเพื่อพัฒนาทักษะการสะกดคำที่จำเป็นจึงควรทำการฝึกอบรมจำนวนมากโดยเปรียบเทียบแบบฟอร์มเหล่านี้

1. ใส่คำกริยา กลัว ไป เตรียม ใส่ใจ มีประโยชน์ในรูปแบบที่ต้องการลงในประโยค

1) ไม่จำเป็นต้องยุ่งยาก (ต้องทำอย่างไร?) พวกเขา (ทำอะไร?) พูดความจริง

2) ฉันจะต้อง (ต้องทำอย่างไร?) มาขอความช่วยเหลือจากคุณ คนไข้(จะทำอย่างไร?) ปรึกษาแพทย์เพื่อขอคำแนะนำ

3)พี่เครียด(ทำอะไรอยู่?)ในการสอบ เขาต้องการ (ต้องทำอย่างไร?) สำหรับรายงาน

4) พ่อ (เขากำลังทำอะไร?) เกี่ยวกับทุกคน เขายังสอนเรา (จะทำอย่างไร?) เกี่ยวกับกันและกัน

5) หนังสือเรียนเล่มนี้ (จะทำอะไร?) ถึงน้องชายของฉัน เขายังสามารถ (ทำอะไร?) เรา

2. สร้างวลีด้วยคำกริยา

พบปะ-พบปะ รีเฟรช-รีเฟรช ฟรี-ฟรี ไตร่ตรอง-ไตร่ตรอง กลับ-กลับ สนุก-สนุก นั่ง-นั่ง-ชำระล้าง-ชำระล้าง ทะเลาะ-ทะเลาะ ตื่น-ตื่น ทำความรู้จัก-รับ คุ้นเคยกังวล-กังวลอิดโรย-อิดโรย

3. เพิ่มคำนำหน้าและคำต่อท้ายสะท้อนให้กับคำกริยาเหล่านี้

ด้วยคำกริยาที่สร้างขึ้นใหม่ในรูปแบบไม่ จำกัด และในรูปแบบเอกพจน์บุรุษที่ 3 ให้แต่งประโยค: เตรียม - คุณต้องเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียน; นักเรียนจะเตรียมตัวสอบ

เคาะ ปรุงอาหาร จมน้ำ รบกวน ทำความสะอาด เก็บ เห็น เยียวยา พูด เชื่อ แบ่งปัน แนะนำ คืนดี ทรมาน

4. แทนที่คำกริยาในรูปแบบบุรุษที่ 3 ด้วยรูปแบบไม่แน่นอน โดยใช้คำช่วยดังนี้ ต้องการ, เริ่มต้น, กลายเป็น, สามารถ, รวบรวม, ต้อง, พร้อม, ตั้งใจ:

เด็กชายจะดีขึ้น - เด็กชายต้องการปรับปรุง

สายฟ้าจะได้รับการแก้ไขทีมงานรับรองปัญหาจะชัดเจนผู้ป่วยจะได้รับการรักษาอ่างจะเต็มผลการเรียนจะเพิ่มขึ้นผู้อำนวยการจะออกคำสั่งความฝันจะเป็นจริงฝน จะหยุดระบอบการปกครองจะไม่ถูกรบกวน

งานต่อไปคือการสะกดคำ not และ none ซ้ำในคำสรรพนามเชิงลบ

5. จัดเรียงประโยคใหม่โดยแทนที่คำกริยาในรูปแบบไม่ จำกัด ด้วยคำกริยาในบุรุษที่ 3 เอกพจน์และในทางกลับกัน:

6. เขียนสุภาษิตและคำพูดที่คำกริยาลงท้ายด้วย -gay และ -tsya

เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดจับคู่และฝึกถามคำถาม ทักษะการสะกดคำจะค่อนข้างคงที่ อย่างไรก็ตาม สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอ งานนี้อาจจะไม่เพียงพอ ดังนั้นจึงควรใช้เทคนิคอื่นเพิ่มเติม

ในอารมณ์ที่บ่งบอก กริยาของกาลง่าย ๆ ในปัจจุบันหรืออนาคตสามารถถูกแทนที่ด้วยกริยาของอดีตกาลได้เสมอเช่น:

ครูจะดูแลเด็กๆ-ดูแลเด็กๆ ผู้ที่กลัวความยากลำบากจะไม่เรียนรู้ที่จะเอาชนะ - ผู้ที่กลัวความยากลำบากไม่ได้เรียนรู้...

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำกริยาในรูปแบบไม่ จำกัด การทดแทนดังกล่าวเป็นไปไม่ได้เนื่องจากคำกริยาในรูปแบบไม่ จำกัด จะตั้งชื่อการกระทำเท่านั้น แต่ไม่ได้ระบุเวลาของการกระทำ

ในงานฝึกอบรม เราขอเสนอตัวอย่างแก่นักเรียนที่พวกเขาจำเป็นต้องแทนที่คำกริยาเหล่านี้ด้วยกริยากาลที่ผ่านมาหากเป็นไปได้:

เขาพยายามที่จะไม่ต้องกังวล - เขาพยายามที่จะไม่ต้องกังวล

1) ฉันต้องไปนอนแล้ว

2)เรื่องเก่าอาจจะซ้ำรอยอีกครั้ง

3) ฉันจะผ่านที่นี่ไปได้

4) ฉันอยากจะกลับมาเร็ว

5) อย่านั่งในบ้านที่คับแคบ อย่านอนบนเตา (น.)

6) ต้องลงไปในเมืองตามทางหลวงลาด (ก.)

7) ข้างนอกเริ่มมืดแล้ว แต่เราไม่อยากกลับไป

สำหรับเขาแล้วดูเหมือนว่าเสียงต่างๆ ของแต่ละคนจะบินเข้ามาทางหน้าต่างอย่างเงียบๆ และวนเวียนอยู่บนเตียงของเขาเป็นเวลานาน (คร.)

9) ผู้ที่รักการทำงานไม่สามารถนั่งเฉยๆได้ (กิน)

10) สิ่งที่เกิดในฤดูร้อนจะมีประโยชน์ในฤดูหนาว (กิน)

11) แทนที่จะโกรธ ทำความสงบ (กิน) ดีกว่า

12) ผู้ที่ไม่กลัวความตายก็หลีกเลี่ยงกระสุน (กิน)

เราจะเรียนรู้วิธีเขียนตอนจบ -TSYA และ -TYSYA ในคำกริยาอย่างถูกต้อง ให้เราพิจารณาว่าคำกริยาเหล่านี้ใช้ในรูปแบบใด

เรื่อง:การสะกดคำ

บทเรียน:การเขียน TSYA และ TTSYA ต่อท้ายคำกริยา

เรียน เรียน นักเรียน ทำงาน ทำงาน นม ข้างถนน ว่ายน้ำ ว่ายน้ำ ในตอนท้ายของคำเราได้ยิน [tsa] คำว่า Student, Tit และ Street อ่านและเขียนได้ [tsa] คำที่แสดงเป็นของคำนาม การเขียนคำเหล่านี้ให้ถูกต้องไม่ใช่เรื่องยาก เพราะไม่มีการสะกดคำเหล่านี้ ส่วนเรื่องการสะกดคำที่เหลือนั้น พวกเขาทั้งหมดเป็นคำกริยา คุณสามารถได้ยิน [tsa] แต่ในตอนท้ายของคำกริยาที่เราเขียน -tsya, -tsya

ลองแบ่งคำออกเป็นสองกลุ่ม เรามาพิจารณารูปแบบของคำกริยาและถามคำถามเกี่ยวกับคำกริยากัน

โค้งงอ (จะทำอย่างไร?) รูปแบบไม่ จำกัด (infinitive) เขียนใน 1 คอลัมน์

ปัจจุบันกาลกลัว (เขากำลังทำอะไร?) เขียนในคอลัมน์ที่ 2

เขากำลังถือ (เขากำลังทำอะไรอยู่) ในกาลปัจจุบัน เขียนในคอลัมน์ที่ 2

เขาอวด (เขาทำอะไร?) ในกาลปัจจุบัน เขียนในคอลัมน์ที่ 2

ยิ้ม (จะทำอย่างไร?) เราเขียนรูปแบบไม่ จำกัด (infinitive) ใน 1 คอลัมน์

ข้าว. 1.

ในคำกริยาของบุคคลที่ 3 เขียนว่า -TSYA ในคำกริยาในรูปแบบไม่ จำกัด เขียนว่า -TSYA

มีวิธีง่ายๆ ในการกำหนดสิ่งที่ต้องเขียนต่อท้ายคำกริยา -TSYA, -TSYA หากมี "t" อยู่ท้ายคำถาม คำว่า "tsya" จะถูกเขียนไว้ท้ายคำกริยา (กำลังทำอะไรอยู่ กำลังเขียนอยู่) หากมี "t" ต่อท้ายกริยาดังนั้นจุดสิ้นสุดของกริยาจะเป็น -tsya (ต้องทำอย่างไร? เดินเล่น)

แบบฝึกหัดที่ 1ยืดตัว ผ่อนคลาย หายใจเข้าลึกๆ ลุกขึ้นล้างจาน กินข้าวต้ม กระโดดเบาๆ และย่อตัวลง ลุกขึ้น กระโดด หัวเราะ หมุนตัว แกว่งไกว โค้งคำนับ ยืดตัวขึ้น แล้วเริ่มทำงานอีกครั้ง

คำใดมี [tsa] ต่อท้าย?

1. (จะทำอย่างไร?) ยืด - คำถามมีเครื่องหมายอ่อนซึ่งหมายความว่าเราเขียนเป็นคำกริยา

2. (จะทำอย่างไร?) wash เป็นรูปแบบกริยาที่ไม่แน่นอน ซึ่งหมายความว่าคุณต้องเขียนเครื่องหมายอ่อน

3. (จะทำอย่างไร?) หัวเราะ - คำถามมีสัญญาณอ่อน ๆ ซึ่งหมายความว่าเราเขียนเป็นคำกริยา

4. (จะทำอย่างไร?) spin around เป็นรูปแบบคำกริยาที่ไม่แน่นอน ซึ่งหมายความว่าคุณต้องเขียนเครื่องหมายอ่อน

5. (จะทำอย่างไร?) แกว่งไปแกว่งมา - มีเครื่องหมายอ่อนในคำถามซึ่งหมายความว่าเราเขียนเป็นคำกริยา

6. (จะทำอย่างไร?) คำนับ - ในคำถามมีเครื่องหมายอ่อนเราเขียนเป็นคำกริยา

7. (จะทำอย่างไร?) ยืดตัวขึ้น - รูปแบบไม่ จำกัด เขียนด้วยเครื่องหมายอ่อน

8. (จะทำอย่างไร?) ทำงาน - คำถามมีเครื่องหมายอ่อนซึ่งหมายความว่าเราเขียนเป็นคำกริยา

ภารกิจที่ 2

จดหมายจากการเขียนตามคำบอก ทำเครื่องหมาย √ หรือ × ในช่องที่เหมาะสม ใช้อัลกอริทึม 1) ล็อคด้วยสลักเกลียว

2) หมอกกำลังแพร่กระจาย;

3) ไปโรงเรียน;

4) คุณต้องดูแลสุขภาพของคุณ

5) ต้องการเรียนรู้;

6) เด็กผู้หญิงกำลังเรียนอยู่;

1. Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A. ภาษารัสเซีย 4: หนังสือวิชาการ/ตำราเรียน

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O. ภาษารัสเซีย 4: Ballas

3. โลมาโควิช เอส.วี., ทิมเชนโก้ แอล.ไอ. ภาษารัสเซีย 4: VITA_PRESS

3. สำนักงานภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ()

1. เขียนใหม่ ขีดเส้นใต้คำกริยาในรูปแบบบุคคลที่ 3 ด้วยหนึ่งบรรทัดในรูปแบบไม่ จำกัด - ด้วยสองบรรทัด อย่ารีบเร่ง: ให้ฉันล้างสวดภาวนาและทานอาหารว่าง! อีกไม่นานจะมีการเล่านิทาน แต่อีกไม่นานการกระทำก็จะเสร็จสิ้น สิ่งที่เกิดในฤดูร้อนจะมีประโยชน์ในฤดูหนาว ไม่มีอะไรยากไปกว่า: อธิษฐานต่อพระเจ้า ให้เกียรติพ่อแม่ และชำระหนี้ของคุณ พระเจ้าทรงบัญชาให้กินอาหารจากแผ่นดิน เธอร้องไห้ด้วยตา แต่หัวเราะด้วยหัวใจ มีรถเครนเดินผ่านหนองน้ำและได้รับจ้างให้ทำงาน ผู้ที่ไม่เกียจคร้านไถจะผลิตขนมปัง หากหลงรักสินค้าจิตใจก็จะสงบ แพง - สินค้าค้าง ขายถูกแล้วไม่ได้กำไรเลย

2. การเขียนตามคำบอกแบบเลือกสรร เขียนกริยาของบุคคลที่ 3 ในคอลัมน์ด้านซ้าย และเขียนกริยา infinitive ในคอลัมน์ด้านขวา เป็นการดีที่จะหัวเราะให้กับเสียงหัวเราะของคนอื่น (เช่น โชคร้าย): หัวเราะเยาะตัวคุณเอง! ตาจะไม่พอใจกับการมองเห็น หรือจิตใจจะไม่พอใจกับทรัพย์สมบัติ คุณไม่สามารถสวมชุดของคนอื่นได้ หากคุณทนทุกข์ คุณจะได้เรียนรู้ นกทุกตัวอวดขนของมัน จะเข้าไปยุ่งกับหมาป่าได้ที่ไหนถ้าพวกมันมีหางสุนัข หญ้าแห้งและไฟไม่สามารถทำให้สงบได้ เขาดื่มชาเหมือนพ่อค้า แต่ไม่ได้จ่ายเหมือนพ่อค้า มีเวลาร้องไห้กินและสนุก สะดุดเท้ายังดีกว่าสะดุดด้วยคำพูด จงระวังเขาให้ดี เพราะระวังไฟและน้ำ ดวงตาเป็นประกายในความดีของผู้อื่น การพึ่งเพื่อนคือการหายตัวไป เจ้านายทุกคนประหลาดใจกับตัวเอง

3. เดาปริศนาขีดเส้นใต้การสะกด - tsya, -tsya แล้วอธิบาย เขาโค้ง เขาโค้ง เขาจะกลับบ้านและยืดตัว ข้อเท้าสั่นก็โค้งคำนับได้ง่าย สองพี่น้องมองหน้ากันแต่เข้ากันไม่ได้ แม่ผิวดำ ลูกสาวแดง ลูกชายขายาว ก้มตัวได้ ผ้าสีเทาทอดยาวออกไปนอกหน้าต่าง ในตอนกลางวันเขาจะเดินไปรอบๆ โกนขน และในเวลากลางคืนเขาจะนอนอยู่ที่มุมห้อง พี่ชายสองคนกำลังอาบน้ำ และคนที่สามกำลังเยาะเย้ย . ฉันอยู่ที่การขุด ฉันอยู่ที่เตาไฟ ฉันอยู่ที่วงกลม ฉันอยู่ที่กองไฟ ฉันยืนอยู่ที่ตลาด เขายังเด็กอยู่และเลี้ยงได้ร้อยหัว เขาแก่แล้ว - เขาเริ่มห่อตัว

4.* ค้นหาและจดปริศนาหรือคำพูดหรือสุภาษิต 10-15 ข้อที่มีการสะกด -tsya, -tsya ปรากฏขึ้น

บทประพันธ์นี้อุทิศให้กับบุคคลที่แข็งแกร่งและเป็นอิสระที่รักการเขียนเรื่องไร้สาระที่ไม่รู้หนังสือและพูดคุยเกี่ยวกับความจริงที่ว่าพวกเขาไม่จำเป็นต้องได้รับการสอน พวกเขาประสบความสำเร็จในทุกสิ่งแล้ว “ ถ้าคุณฉลาดมาก เงินของคุณอยู่ที่ไหน” – ชายผู้รู้หนังสือที่ได้รับบาดเจ็บจะถาม คุณรู้ไหมว่าโซเชียลเน็ตเวิร์กของไอร์แลนด์แห่งหนึ่งมีระบบค่าปรับที่แน่นอนสำหรับการละเมิดไวยากรณ์ขั้นพื้นฐาน ถ้าเกินขีดจำกัดคุณจะบอกลาเพจไปตลอดกาล เห็นได้ชัดว่าโซเชียลเน็ตเวิร์กนี้ไม่ประสบความสำเร็จและจะปิดตัวลงในเร็วๆ นี้ เนื่องจากชาวไอริชเป็นคนเอาแต่ใจ และพวกเขาไม่ชอบเมื่อมี "ไอ้สารเลวสอนชีวิต ถ้าคุณฉลาดมาก ก็ไปตัวต่อตัว"! แต่กฎดังกล่าวน่าจะคุ้มค่าที่จะนำไปใช้กับเครือข่ายโซเชียลทั้งหมด

ภาษาเป็นหนึ่งในรากฐานของมลรัฐ เมื่อผู้คนสูญเสียมันไป มันก็จะสูญเสียประวัติศาสตร์ มรดกของมันไป นี่พูดดีๆนะ และถ้าคุณออกนอกเส้นทางจริง ๆ และบอกแบบนั้นก็เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างกรณีของการเขียน -TSYA และ -TSYA! อย่างน้อยนี้! เพื่อที่จะได้ไม่ทำให้ตัวเองอับอาย! แม้แต่เด็กป.5 ก็เขียนได้ดีกว่า! ไม่มีอคติ "ไวยากรณ์นาซี" ที่นี่ นี่เป็นความพยายามเบื้องต้นในการชี้ให้เห็นปัญหาที่พบบ่อยที่สุดเมื่อเขียน หากคุณต้องการเขียนความคิดเห็นที่โกรธเคืองให้เขียนให้ถูกต้องไม่มีข้อผิดพลาด ผู้เขียนคงพอใจ

ป.ล. หากคุณพบสิ่งที่เขียนไม่ถูกต้องในข้อความ นั่นไม่ใช่ฉัน - มันคือเมสันทั้งหมด ตำบล 2 คลาสและเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ฉันมีสิทธิ์อะไรที่จะเขียนทั้งหมดนี้? แล้วใครล่ะถ้าไม่ใช่ BroDude!

พูดง่ายๆ ก็คือนี่คือแก่นสารของข้อผิดพลาดทั้งหมดที่คนนับล้านทำเมื่อเขียน สำหรับทุกคน “ไวยากรณ์นาซี” เป็นสัญลักษณ์ของการต่อสู้เพื่อความบริสุทธิ์ของภาษา (พระเจ้า ช่างน่ากลัวจริงๆ ที่จะเขียน “ความบริสุทธิ์” ถัดจากคำว่า “นาซี” ฉันรู้ ฉันรู้ นั่นคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับ ) เช่นเดียวกับโยนออฟอาร์คสำหรับชาวฝรั่งเศสในช่วงสงครามร้อยปี แม้ว่า Zhanna จะไม่สามารถเขียนได้เลย แต่ขอบคุณพระเจ้า

ในความเป็นจริงทุกอย่างง่ายจนถึงจุดที่ซ้ำซาก:
– เขียนว่า “-tsya” หากคำกริยาตอบคำถาม “มันทำอะไร”;
- “-tsya” ควรจะปรากฏในคำกริยาถ้ามันตอบคำถาม “จะทำอย่างไร?”

ตัวอย่าง:
– บาร์โธโลมิวทำอะไร?
– บาร์โธโลมิวกำลังขยายตัวในเกตเวย์
– แล้วเราควรทำอย่างไร?
- ขยายไปกับเขา
- ฉันไม่ต้องการ.
- ต้อง.

สัญญาณอ่อนๆ โดยทั่วไปแล้วเป็นสิ่งที่ร้ายกาจ มีกี่คำที่ถูกบิดเบือนจากการมีอยู่/ไม่มีของเขา ดังนั้น “b” จึงมีความสำคัญและต้องวางไว้:
- ในรูปแบบคำกริยาไม่ จำกัด เรียกว่าคำที่สวยงาม "infinitive": "ละเลงตัวเอง";
– ต่อท้ายกริยาเอกพจน์บุรุษที่ 2 ของกาลปัจจุบันหรืออนาคต: “คุณแสดงออกว่าเป็น “ก่อนหน้า” ต่อหน้าเพื่อนของคุณ; คุณมีเพศสัมพันธ์ใน Priora โดยไม่มีเพื่อน”;
– หลังพยัญชนะในรูปแบบที่จำเป็น จริงอยู่มีข้อยกเว้น - "y" และ "g": "นอนลงบนโซฟาค่อยๆนอนลง แล้วบ้วนปากแล้วบ้วนทิ้ง";
– ในอนุภาคสะท้อน (คำต่อท้าย) ยืนหลังเสียงสระ: “ฉันจะเมา”, “ฉันจะอ้วก”, “ฉันจะเป็นลม”

ในกรณีอื่น ๆ “b” จะไม่อยู่ในคำลงท้ายคำกริยา (มันทำอะไร - วางเฮโรอีน) เขาชอบสั่งน้ำมูกต่อหน้าหญิงสาว แต่ “เขาสั่งน้ำมูกใส่มือ”

และสุดท้ายคือการรักษาความปลอดภัยของวัสดุ หากคำว่า "infinitive" นั้นแปลกและเข้าใจยากสำหรับคุณเหมือนกับคำว่า "เพียงพอ" สำหรับ Gauguin Solntsev ก็มีวิธีที่ง่ายกว่า:

“-sya” เป็นอนุภาคสะท้อน ย่อมาจาก “ตัวเอง” พูดแบบฟอร์มนี้ให้ครบถ้วนแล้วทุกอย่างจะชัดเจนทันที:
“ เขาชอบที่จะฟองตัวเองก่อนออกเดท” - คุณจะไม่พูดว่า "ฟอง" นี่ไม่ใช่ภาษารัสเซียโบราณ
“ คุณต้องล้างตัวเองเพื่อไม่ให้ติดเชื้อเนื้อตายเน่า” คุณไม่สามารถเขียนว่า "ล้าง"; "ติดเชื้อ"
“ผู้หญิงอาบน้ำในโรงอาบน้ำ” - “ผู้หญิงอาบน้ำเอง”
“ คุซมามาที่โรงอาบน้ำ - พวกผู้หญิงวิ่งไปซ่อน” - “ เราวิ่งไปซ่อนตัวจากคุซมาผู้ถูกสาป”

มาดูเนื้อหาที่เราศึกษาโดยอิงจากเพลง VIA เก่าดีๆ ที่มีชื่อที่อธิบายในตัวมันเอง “KhZ”:

เพื่อน ๆ ลองคิดดูสิ (จะทำอย่างไร? - จัดเรียงออก)
และเจรจา (เจรจา)
ใคร เมื่อไร และกับใครที่จะมีเพศสัมพันธ์ (การมีเพศสัมพันธ์)
เพื่อไม่ให้แตกหัก (ไม่มีคำว่า "OblamyvaT")
แต่เมื่อเราตกลง(เราจะทำยังไง?)
แล้วเราจะเข้าใจมัน (สิ่งเดียวกัน)
แล้วเราจะมาสนุกกัน
และ...คุณก็เข้าใจแนวคิดนี้แล้ว

ตอนนี้เรามาจำโรงเรียนและทำแบบฝึกหัดเพื่อเสริมเนื้อหากันดีกว่า ใส่เครื่องหมายอ่อนเมื่อจำเป็น

Stepanida ได้รับการเสนอให้แสดงในภาพยนตร์ขนาดเบา
Ferapont ต้องการเมา แต่เจ้าหน้าที่ตำรวจท้องที่ห้ามไม่ให้เขาเข้าใกล้แผงลอย
Panteleimon สนใจ Genevienne Genevienne ขี้อายในตอนแรก แต่ต่อมาก็ยอมจำนนต่อ Panteleimon ที่ยืนกราน
หลังคาบ้านอ้วนขี้เกียจจะรั่ว...
เขาไม่ถ่มน้ำลายใส่บ่อน้ำของชาวบ้าน ชาวบ้านรู้ดีว่าอย่าถ่มน้ำลายตรงนั้น... มันก็จะมีประโยชน์...ดื่มน้ำบ้าง

บทเรียนสำหรับวันนี้จบลงแล้ว ลาก่อน!

หัวข้อบทเรียน: การสะกด -tsya และ -tsya ในคำกริยา

ชั้นเรียน: 5

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ฉ พัฒนาทักษะการเขียนและออกเสียงคำกริยาด้วย -tsya และ -tsya

รู้กฎที่เกี่ยวข้องและสามารถระบุเงื่อนไขในการเลือกการสะกดที่ถูกต้องได้อย่างชัดเจน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1) หาวิธีการดำเนินการเมื่อเลือกการสะกด -tsya และ -tsya ทำงานเพื่อป้องกันข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดและถาวรในการเขียนการสะกดที่กำหนด

2) พัฒนาความสามารถในการพูดในหัวข้อไวยากรณ์ เปรียบเทียบ วิเคราะห์ พัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำ

3) ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้ ต่อความรู้ การเคารพซึ่งกันและกันผ่านการทำงานสุภาษิต

อุปกรณ์: การนำเสนอมัลติมีเดีย หนังสือเรียน อัลกอริธึม

ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการพัฒนาทักษะและความสามารถ

ระยะเวลาบทเรียน: 40 นาที

ระหว่างเรียน:

1. เวลาจัดงาน.

สวัสดีเพื่อนๆ นั่งลง

เสียงระฆังดังขึ้น

เขาเรียกเราไปเรียน

โต๊ะของฉันสบายดี:

ทั้งตำราเรียนและสมุดบันทึก

ฉันเตรียมพร้อมแล้ว

ฟังบทเรียนทั้งหมดของคุณ

1. การทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนรู้

ภาษารัสเซียทำให้เราประหลาดใจอยู่เสมอ และวันนี้เราต้องไขปริศนาอีกอย่างหนึ่ง เหตุใดคำที่ออกเสียงเหมือนกันแต่สะกดต่างกัน? แต่เพื่อที่จะเริ่มต้นสิ่งนี้ เราต้องจำไว้สักหน่อยและตรวจสอบความรู้ที่ได้รับในบทเรียนภาษารัสเซียแล้ว

การสำรวจช่องปาก สไลด์ 1.

กริยาคือ...

คำกริยาจะเปลี่ยนไปตาม...

กริยาในประโยคคือ...

กริยาในรูปแบบไม่แน่นอนตอบคำถาม...

ในรูปแบบ infinitive ของกริยาหลังตัวอักษร Ch...

ใส่คำกริยาในรูปแบบไม่แน่นอนสไลด์ 2.

คุณเดิน คุณวิ่ง คุณเดิน คุณเดิน คุณเร่งรีบ คุณอยู่บนฝั่ง คุณเรียน คุณรัก คุณปกป้อง คุณอบขนม คุณชื่นชมยินดี

H หรืออะไร? สไลด์ 3.

เจ้อ..., บังคับ..., อีกครั้ง..., ดึงดูด..., ลั่นเอี๊ยด..., บันทึก..., ispe..., คาลา..., สเตอริโอ..., เจ้าพ่อ..., โกหก..., เผา..., กรา..., บังเหียน..., หลัง...

1. บทนำสู่หัวข้อใหม่คำแถลงสถานการณ์ปัญหา

มาเขียนวันที่และหัวข้อของบทเรียน “การสะกด – และ – ในคำกริยา” กัน

เขียนประโยคลงในสมุดบันทึกของคุณ สไลด์ 4.

ดาวศุกร์ (กำลังทำอะไร?) สว่างขึ้น

มันเริ่มหมุน(จะทำอย่างไร?)

พระอาทิตย์(กำลังทำอะไรอยู่?) กำลังขึ้น

ให้ความสนใจกับคำถามเกี่ยวกับคำกริยาและสรุปเกี่ยวกับการสะกดคำกริยา

การสะกด -tsya, -tsya ขึ้นอยู่กับอะไร?(คำตอบของนักเรียน)ถูกต้อง ขึ้นอยู่กับว่ามีเครื่องหมายอ่อนในคำถามที่ตั้งไว้กับคำกริยาหรือไม่ การเลือกใช้การสะกดขึ้นอยู่กับรูปแบบของคำ และเรากำหนดรูปแบบของคำกริยาตามคำถาม

จำไว้นะทุกคน! คำถามคือผู้ช่วยหลักของคุณ หากคุณสามารถตั้งคำถามได้อย่างถูกต้อง คุณจะเขียนกริยาได้ถูกต้อง

สไลด์ 5. เพื่อจะได้ไม่ต้องคิดไม่ต้องเดา
จำเป็นต้องเขียนเครื่องหมายอ่อนหรือไม่
เราต้องจำสิ่งนั้นให้เป็นคำกริยา
คุณต้องถามคำถาม
มีสัญญาณอ่อนในคำถามว่า
แล้วสรรเสริญและให้เกียรติเขา -
มันเป็นสิ่งจำเป็นในคำกริยาด้วย
นั่นคือสิ่งที่พวกเขาสอนในโรงเรียนเสมอ

นี่คืออัลกอริทึมการสะกด - tsya และ -tsya ในคำกริยาสไลด์ 6. การใช้อัลกอริธึมนี้ทำให้คุณสามารถรับมือกับงานได้อย่างง่ายดาย

อัลกอริทึมการสะกดคำ – tsya และ – tsya.

แบบฟอร์มไม่มีกำหนด แบบฟอร์มบุคคลที่สาม

(จะทำอย่างไร?) (มันทำอะไร?)

ฉันอยากเรียนนะลูกชาย

ฉันทำงานได้ ฉันทำงานได้นะพ่อ

เอาล่ะมาสรุปกัน เครื่องหมายอ่อนเขียนในรูปแบบใดและไม่ใช่รูปแบบใด(คำตอบของนักเรียน)ถูกต้องแล้ว เครื่องหมายอ่อนถูกเขียนในรูปแบบ infinitive ของกริยา

1. นาทีพลศึกษา

เราทำงานหนักมาพักกันเถอะ

ลุกขึ้นมาสูดหายใจลึกๆ กันเถอะ

มือไปด้านข้างไปข้างหน้า

เลี้ยวซ้ายเลี้ยวขวา

สามโค้ง ยืนตัวตรง

ยกแขนขึ้นและลง

มือก็ค่อยๆ ลดต่ำลง

พวกเขานำรอยยิ้มมาสู่ทุกคน

1. การรวมความรู้และทักษะที่ได้รับ

ไปอ่านกฎในตำราเรียนหน้า 106 กัน(คนหนึ่งอ่านออกเสียง จากนั้นนักเรียนอ่านเงียบๆ)ให้ความสนใจกับวิธีการสะกดคำ

1. “การประมูล” สุภาษิต

สไลด์ 7 - เขียนสุภาษิตซึ่งแสดงถึงการสะกดที่ศึกษา

ครูให้ความเห็นเกี่ยวกับตัวอย่างแรก ส่วนที่เหลือจะเรียงกันบนกระดานและในสมุดบันทึก

เพื่อนที่ต้องการคือเพื่อนแท้

คนขี้ขลาดกลัว(?)เงาของตัวเอง

ไม่ใช่เรื่องน่าละอายที่จะไม่รู้ แต่เป็นเรื่องน่าเสียดายที่ไม่ได้เรียนรู้(?)

ทุกคนเรียนรู้(?) ตัวเองจากการกระทำ

มันหลุดมือ(?)

สำหรับทุกสิ่งพี่ชาย(?)sya - ไม่มีอะไรสามารถทำได้

ทำงานกับหนังสือเรียน

การตรวจสอบ. สไลด์ 8

2. การเขียนตามคำบอกการแจกจ่าย

พวกคุณเคยสังเกตไหมว่า -tsya และ -tsya ออกเสียงเป็นคำกริยาอย่างไร?(คำตอบของนักเรียน)คุณต้องใช้ความระมัดระวังเป็นอย่างยิ่งเมื่อเขียนคำดังกล่าว

เขียนวลีเป็นสองคอลัมน์ สไลด์ 9

เจ็บดั้งจมูก ประชุมเลื่อน;

น้ำบริสุทธิ์อย่าไปยุ่งกับเขา

ไก่ขาว ควันภูเขาไฟ เข็มถักคม,

เขานอนไม่หลับ

3. มาทำแบบฝึกหัด 633 เป็นข้อเขียนกันดีกว่า

(ครูแสดงความคิดเห็นในประโยคแรก นักเรียนที่เหลือทำอย่างอิสระ)

การตรวจสอบการออกกำลังกาย

1. สรุปบทเรียน.

การสำรวจช่องปาก สไลด์ 10.

1. จะอธิบายการเลือกการสะกด -tsya และ -tsya ในคำกริยาได้อย่างไร?
2. ยกตัวอย่างการเขียน -tsya และ -tsya ในคำกริยา
3. การสะกดคำนี้ระบุเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างไร?
4. จะใส่คำกริยาให้อยู่ในรูปไม่แน่นอนได้อย่างไร?

การให้คะแนนการทำงานในชั้นเรียน

1. การตั้งค่าการบ้านสไลด์ 11

ที่บ้านคุณต้องเรียนรู้กฎในหน้า 106 ทำแบบฝึกหัด 634 เป็นลายลักษณ์อักษรตามที่ได้รับมอบหมาย

ขอบคุณทุกคน บทเรียนจบลงแล้ว