Projektna dejavnost v starejši skupini za predšolske otroke z duševno zaostalostjo "v svetu pravljice." Projekt (starejša skupina) na temo: projektne dejavnosti v starejši skupini

Zakaj smo izbrali to temo?

IN Zadnje čase Opažamo zmanjšanje zanimanja otrok in staršev za branje leposlovja. Obisk smolenskega muzeja “V svetu pravljic” nas je spodbudil k ustvarjanju tega projekta. Otroke in starše smo želeli potopiti v tako zanimiv, čaroben, razburljiv in bogat pravljični svet.

Potni list projekta: "V svetu pravljic"

Vrsta projekta: informativno.

Trajanje projekta: kratkoročno (1 mesec).

Predmet študija: Pravljice

Vodja projekta: učitelj-logoped Naryshkina Yu.M.

Udeleženci projekta: otroci starejše skupine št. 2 (ZPR), učitelj-defektolog V.N.Malakhova, učitelj V.M.Naryshkina, starši.

Izobraževalno področje: spoznanje.

Relevantnost projekta: Trenutno se je zanimanje starejših predšolskih otrok z duševno zaostalostjo in njihovih staršev za branje leposlovja, zlasti pravljic, znatno zmanjšalo. Otroci težko poimenujejo svoje najljubše pravljice in njihove junake. Poročajo, da jim starši ponoči ne berejo. To negativno vpliva na razvoj otrok, njihova kognitivna in govorna aktivnost se zmanjša. Zato smo temo: »V svetu pravljic« vzeli kot osnovo naših projektnih aktivnosti.

Cilj: povečanje zanimanja otrok in njihovih staršev za branje leposlovja (ruske ljudske in izvirne pravljice).

Naloge:

• Oblikovanje otroških idej o žanru leposlovja "Pravljica".
• Razvoj kognitivne dejavnosti.
• Ustvarjanje pogojev za aktivno raziskovanje in ustvarjalno dejavnost otrok.
• Nadaljujte s seznanjanjem otrok z izvirnimi in ljudskimi pravljicami.
• Gojenje občutljivosti, čustvene odzivnosti in sposobnosti pomagati prijatelju.
• V otroku vzbudite željo po ustvarjanju podobe pravljičnega junaka z uporabo razpoložljivega umetniška sredstva(dramatizacija, risanje, oblikovanje).
• Naučite se uporabljati svojo domišljijo pri ustvarjanju ustvarjalnih del, razmišljati in utelesiti svojo domišljijo v umetniški podobi.

Pričakovani rezultati:

• Otroško poznavanje pravljic kot žanra leposlovja.
• Oblikovanje razstave skupnih ustvarjalnih del staršev in otrok.
• Izdelava kostumov in kulis za dramatizacijo pravljice.
• Dramatizacija pravljice.

Pripravljalna dela:

• Predstavitev muzeja "V svetu pravljic", Smolensk.
• Pogovor o ruskih ljudskih in literarnih pravljicah.
• Branje pravljic.
• Gledanje ilustracij.
• Didaktične igre: "Povej pravljico", "Četrta liha", "Poišči par", "Veriga besed".

Vloga staršev učencev pri izvedbi projekta:

• Priprava kostumov za dramatizacijo pravljice.
• Ogled muzeja.
• Sodelovanje pri oblikovanju razstave skupnih ustvarjalna dela.
• Branje pravljic otrokom.

izdelek:

• Razstava in predstavitev skupnih ustvarjalnih del staršev in otrok.
• Dramatizacija pravljice.

načrt:

• Predstavitev muzeja "V svetu pravljic", Smolensk (otrokova zgodba).
• Pogovor z otroki o literarnih in ruskih ljudskih pravljicah.
• Reševanje ugank o pravljičnih junakih.
• Gledanje risank.
• Didaktične igre.
• Razstava knjig.
• Branje pravljic učiteljice v vrtec in starši doma.
• Razprava o prebranih pravljicah.
• Dramatizacija pravljice.
• Predstavitev projekta v vrtcu.

Kako se je vse začelo

V začetku maja je eden od učencev naše skupine s starši obiskal mesto Smolensk, kjer si je ogledal muzej »V svetu pravljic«. Starši in otroci so z učitelji in otroki navdušeno delili svoje vtise o obisku muzeja ter pripravili predstavitev s pisanimi diapozitivi in ​​komentarji.

Otroci so si ilustracije z navdušenjem ogledovali in postavljali številna vprašanja. Otroke smo povabili, da iz domače knjižnice prinesejo svoje najljubše pravljice in jih predstavijo svojim prijateljem.

Nadaljevanje…

Otroci so od doma prinesli svoje najljubše knjige pravljic. Skupaj smo si ogledali, se seznanili s pravljičnimi junaki, brali, razpravljali in celo ilustrirali te čudovite knjige. Naslednji dan so se otroci zabavali z reševanjem ugank o pravljični junaki. Potem smo se igrali Namizne igre po pravljicah, otroci pa so doma s starši ustvarjali podobe svojih najljubših likov iz plastelina, kartona, papirja in drugih materialov. Otroci so z velikim veseljem vadili dramatizacijo pravljice Teremok, ki so jo predstavili svojim mlajšim tovarišem.

Zaključek

Uporaba inovativnih pedagoških tehnologij pri delu s predšolskimi otroki s posebnimi potrebami odpira nove možnosti za izobraževanje in usposabljanje ter eno najbolj učinkovite metode- To je projektna metoda. Ta metoda daje otroku možnost eksperimentiranja, sintetiziranja pridobljenega znanja ter razvijanja kreativnosti in komunikacijskih sposobnosti.

Med delom na projektu »V svetu pravljic« smo otroke v dostopni obliki seznanili z ljudskimi in izvirnimi pravljicami, pravljicami o živalih in pravljicami. Otroci so sodelovali pri ustvarjanju razstav, delali na umetniških podobah svojih najljubših likov, aktivno razpravljali o dogajanju v skupini in doma, s čimer so starše vključili v naš projekt. Otroci so še posebej uživali v gledaliških dejavnostih, kjer so se izmenoma prelevili v pravljične junake.

Zastavljen cilj je bil dosežen - otroci so začeli prinašati knjige v skupino, jih prositi, da jih preberejo, pogovarjali pa so se tudi o pravljicah, ki so jim jih brali starši.

Projektne aktivnosti omogoča učitelju, da osredotoči snov na določeno temo, da se prepozna kot otrokov partner pri reševanju ustvarjalnih in raziskovalnih problemov. Izvedba projekta spodbuja socializacijo otrok, hkrati pa nam omogoča izkazovanje individualnosti vsakega udeleženca.

Ljudmila Kumalagova

Psihofiziološki sistem otroka je v primerjavi z odraslim v fazi oblikovanja in še ni dosegel svojega polnega razvoja. Mnogi procesi so mobilni in nestabilni. Od tod - drugačna reakcija otroke in odrasle na enake prometne situacije.

Tu je več razlogov, ki vplivajo na število prometnih nesreč, v katerih so udeleženi otroci in mladostniki.

1. Prehod cestišče deli na nedoločeni lokaciji

2. Nepričakovan izhod zaradi vozilo, zgradbe, drevesa.

3. Prehod cestišče deli izven prehoda za pešce.

4. Biti na cestišče deli otroka, mlajšega od 7 let, brez spremstva odraslih

5. Neupoštevanje regulativnih signalov

6. Igrajte naprej cestišče

Otrokom je treba omogočiti, da vidijo vse nevarnosti na cesti in se jih zavedajo; oblikovati ustrezen vedenjski model, vcepiti spretnosti varno obnašanje na cestah.

Tarča projekt:

ustvariti pogoje za obogatitev otrok z znanjem o obveznem vedenju na cesti v različnih prometnih situacijah, spodbujati oblikovanje pravilnega modela vedenja z različnimi oblikami in vrstami aktivnosti.

1. Dopolnite in utrdite znanje otrok o prometnih pravilih, prometnih znakih in dajte predstavo o delu inšpektorjev prometne policije.

2. Razvijajte otrokove spretnosti pri krmarjenju po semaforjih in prometnih znakih.

3. Razvijati sposobnost uporabe pridobljenega znanja in njegovega posredovanja drugim.

4. Negujte skrben odnos do svojega življenja in zdravja, spoštovanje vseh udeležencev prometa.

5. Okrepiti prizadevanja za spodbujanje spoštovanja prometnih pravil med starši.

Udeleženci projekt

otroci starejša skupina, vzgojitelji in starši;

Predvideni rezultati.

otroci: socialno prilagojeni razmeram okoliške realnosti; razumejo pomen upoštevanja prometnih pravil in jih znajo uporabljati; imeti razumevanje vrednosti življenja;

Starši: krepitev znanja staršev o prometnih pravilih; manifestacija starševske dejavnosti v izobraževalnem procesu;

učiteljica: Izboljšanje strokovnih znanj.

Izvedba projekt.

Pripravljalna faza :

Tarča:

Preučevanje publikacije v skicah na temo "Cesta varnost»

Sestavi tematski načrt o delu z otroki (Cestna varnost)

Pripravite načrt za delo s starši;

1. Zbiranje informacij: - Analiza problema.

Izbira metodološka literatura na to temo "Cesta varnost»

Spremljanje

2. Razvoj projekt.

Glavni oder

Tarča: vzgajati kulturo vedenja pešcev, obogatiti otroke s poznavanjem pravil varno vedenje na cesti, promovirajte pravila varnost na cestah med starši, obogatiti predmetno-razvojno okolje, nabrati izkušnje.

1. Izdelava zapiskov o izobraževalnih dejavnostih na izobraževalnih področjih

2. Ustvarite problematične situacije in rešite sporna vprašanja o temi.

3. Seznanjenost s pravili obnašanja na cesti.

4. Izbor otroške leposlovja na to temo « Varnost» , učenje pesmi in rim na pamet.

5. Spoznavanje osnov prometni znaki za pešce in njihov namen.

6. Izdelava in nabava iger in vizualnih pripomočkov.

7. Izdelava makete mestne ulice

8. Delo s starši:

Spraševanje staršev

Vodenje individualnih razgovorov.

Roditeljski sestanek »Ukrepi za preprečevanje prometnih poškodb otrok«

Posvetovanja za starše.

Opomniki za starše

"Učenje otrok ocenjevanja hitrosti avtomobilov", "Usposabljanje za predvidevanje skritih nevarnosti"

Odpri prikaz gcd "Šola pešaških znanosti".

Govor na učiteljskem zboru: »Upoštevanje osnovnih prometnih pravil pri otrocih starejša skupina».

Pogovori z otroki:

1. « Varno vedenje na ulici» .

2. »Vsi otroci morajo znati hoditi po ulici.

3. "Kako se ne izgubiti".

4. "Kako se obnašati v prometu".

5. "Kultura pešcev".

6. "Kako vozniki delujejo".

7. "Kje popravljajo avtomobile".

8. “Kaj mora znati in znati voznik”.

Igre igranja vlog:

"šoferji";

"Avtobus";

"nujni primer" (01,02,03)

"Zdravni pregled voznikov";

Igre na prostem

"Drči kot vlak"

"Tramvaj"

"taksi"

"Letalo".

Didaktika:

"Najdi par"

"Mladi pešec"

"Pot v vrtec",

"Razporedi znake po obliki",

"Prometni znaki", "Kdo nadzoruje kaj",

"Cestni loto", "Možno je, ni mogoče",

"Kam gredo avtomobili", "avtomobili", "Vlak".

GCD za izobraževanje regije:

1. « Kognitivni razvoj» - "Transport", "Na mestnih ulicah". "Šola pešaških znanosti"

2. "Umetniški umetniški in estetski razvoj"-

"Posebna transportna vozila".(risanje s svečo)

"Na razpotju"(skupni kolaž)

3. - "Kako sem šel v vrtec?"

4. "Družbeno- komunikacijski razvoj» - "Kako sem šel v vrtec?"

Opazovanje z mimoidnim prevozom, za cesto, promet v deževnem vremenu.

Druge oblike dela.

Kviz "Kaj vemo o prometu"

Večer skrivnosti

Učenje pesmi na pamet o varnost z vključevanjem staršev.

Branje leposlovja literature:

"Magična žoga"(T. A. Shorygina,

"Kako neločljivi prijatelji prečkal cesto (A. Ivanov,

"Martha in Chichi gresta v park"(T. A. Shorygina,

"Kako se je Stobed ​​zavihtel na gugalnici"(D. Orlova,

"Zakoni ulic in cest"(I. Seryakov,

Pesniška dela:

"Stric Styopa je policist"(S. Mihalkov,

"Če ..."(O. Bedarev,

"Glej, stražar"(Ya. Pishumov,

"Najboljši prehod"(Ya. Pishumov,

"Kako so fantje prečkali ulico"(N. Kalinina,

»Nova pravila vedenja za lepo vzgojene otroke (G, Šalajeva, O. Žuravljeva)

Končna faza.

Kviz za otroke in starše "Nevarnosti na cesti". Predstavitev projekta na učiteljskem zboru

Razvil: Učitelj MBDOU d/s št. 20 Sviridova S.A.

Matematika je univerzalna in močna metoda znanja. Ena najbolj natančnih izjav, ki opredeljujejo njeno mesto v sistemu znanosti, pripada fiziku N. Bohru: "Matematika je več kot znanost, je jezik" . Študij matematike izboljšuje splošno kulturo mišljenja, otroke uči logičnega sklepanja, razvija natančnost in temeljitost v izjavah. Razvija intelektualne lastnosti, kot so sposobnost razmišljanja, analiziranja in kritiziranja. Vadba pri matematiki prispeva k pridobivanju racionalnih lastnosti mišljenja in njegovega izražanja: urejenost, natančnost, jasnost, jedrnatost; zahteva domišljijo in intuicijo. Vsi priznavajo pomen matematičnih ved, vendar je naučiti otroka računati in osnovnega matematičnega znanja včasih težko.

Dandanes se matematika poučuje za predšolske otroke Posebna pozornost. Otroka je treba naučiti logično razmišljanje, razvijati vizualni spomin, pozornost, sposobnost reševanja nestandardnih nalog, samostojno in timsko delo. Otroci skozi igro zelo enostavno dojemajo vsako učno snov. Če pravilno organizirate izobraževanje svojega otroka, rezultati ne bodo dolgo čakali. IN igralno obliko Otroke lahko naučite šteti, prepoznati številke, pravilno poimenovati geometrijske oblike in krmariti v prostoru. Obstaja veliko zanimivih izobraževalnih strani za otroke in starše, ki jim bodo pomagale razumeti EMF. Otroci se bodo naučili reševati naloge, reševati uganke in križanke, ki jih bodo otroci sprejemali na igriv način, lažje in hitreje absorbirali. Pri delu z otroki sem opazil, da znanje, ki so ga pridobili med igro, veliko bolje absorbirajo kot le naloge. Že vrsto let uporabljam didaktične igre, uganke, naloge iznajdljivosti, leposlovje, predstavitveno in izročno gradivo. Uporabljam ga pri svojem delu igralna tehnologija, tehnologija sodelovanja, tehnologija varčevanja z zdravjem, projektne dejavnosti, ki otrokom omogočajo, da razkrijejo svoje znanje, spretnosti, sposobnosti in zmožnosti. Enako tehniko uporabljam za zabavo, prosti čas in na roditeljskih sestankih z otroki.

Cilj projekta:

Povečanje pri starejših otrocih predšolska starost zanimanje za matematiko z ustvarjanjem pogojev za raziskovalne dejavnosti na študiju geometrijske oblike, številke in črte v povezavi z okoliškim življenjem, s predmeti v neposrednem okolju.

Naloge:

1. Razviti zanimanje za matematiko pri otrocih starejše predšolske starosti, čustveno odzivnost skozi igre z matematično vsebino.
2. Nastanek matematične predstavitve, govorne sposobnosti.
3. Spodbujati razvoj logičnega mišljenja.
4. Razviti neodvisnost spoznavanja, spodbujati manifestacije ustvarjalne pobude in iznajdljivosti.
5. Gojite sposobnost pripeljati začeto do konca, delati v skupini.

Vsebinsko področje predmeta:

Naslednji OO se odražajo v projektu "Kognitivni razvoj" , « Razvoj govora» , "Umetniški in estetski razvoj" , « Telesni razvoj» , igralna dejavnost.) Delo s starši je vključeno.

Vrsta projekta: izobraževalno-kreativni, kratkoročni.

Udeleženci projekta: Učitelj, otroci, starši

Starost udeležencev projekta: 5-6 let, višja skupina

Načrt izvedbe projekta:

1. Izbira teme projekta, njegove vrste, števila udeležencev.
2. Oblikovanje problema.
3. Postavljanje cilja.
4. Študij literature.
5. Samostojno delo udeležencev projekta.

Faza I - pripravljalna

Vzbudite zanimanje staršev za izvajanje projekta, iskanje internetnih virov, iskanje metodološke literature.

Ustvarjanje razvojnega okolja.

Delo s starši.

Organizacija projektnih dejavnosti otrok v starejša skupina na to temo: " Čarobni svet gledališče"

Avtor projekta: Ivanova Elena Vladimirovna, učiteljica 1. kvalifikacijske kategorije
MBDOU "Vrtec št. 34" Ivanovo

Vrsta projekta: ustvarjalni in kognitivni;
Trajanje projekta: dolgoročno (januar-maj)
Udeleženci projekta: otroci starejše skupine, njihovi starši, učitelji, umetniki in zaposleni v Ivanovskem dramskem gledališču.
Relevantnost projekta:
Po ogledu pravljice, ki so jo prikazali umetniki Ivanovskega dramskega gledališča v vrtcu, se je izkazalo, da mnogi otroci nikoli niso bili v gledališču. Pojma nimajo, kaj je to, kdo tam dela, za kaj je to potrebno.
Tisti otroci, ki so bili v gledališču s starši, so z veseljem govorili o pravljici, ki so si jo ogledali, o samem gledališču pa niso znali povedati ničesar. Predšolski otroci so izrazili željo, da bi o njem izvedeli več. Tako se je porodila ideja o ustvarjanju projekta "Čarobni svet gledališča".
Težava: Otroci niso razvili zanimanja za svet gledališča.
Vzroki:
1. Otroci in njihove družine ne obiskujejo gledališča ali pa to počnejo redko.
2. V družini se premalo časa pogovarjamo o gledališču.
3. Starši ne razumejo pomena gledališke dejavnosti za razvoj otroka.
4. Zanimanje za gledališče nadomestita gledanje televizije in igranje računalniških igric.
Cilj projekta: Oblikovanje zanimanja za gledališče in sodobne gledališke dejavnosti pri otrocih in njihovih starših, razvoj umetniških sposobnosti pri otrocih.
Prednostne naloge izobraževalno področje: "Kognitivni razvoj":
Oblikovati otroške predstave o gledališču, njegovih vrstah, o ljudeh, ki delajo v gledališču, o umetnikih;
Prikazati pomen in nujnost posameznega poklica v gledališču;
Razširite obzorja otrok.
Razviti otrokove interese, radovednost in kognitivno motivacijo;
Cilji OO v integraciji:"Umetniški in estetski razvoj":
vzbuditi zanimanje za gledališče pri otrocih in starših;
Otrokom privzgojiti osnovne veščine na področju gledališke umetnosti (uporaba obrazne mimike, gest, glasu);
Spodbujati razvoj otrokove ustvarjalne dejavnosti.
Spodbujati razvoj ustvarjalne, iskalne dejavnosti in neodvisnosti otrok;
Vključite otroke in starše v skupne dejavnosti oblikovanja za modeliranje kostumskih elementov, kulise in atributov.
»Socialni in komunikacijski razvoj«:
Vzbuditi pri otrocih zanimanje za gledališče in željo po sodelovanju v gledališki dejavnosti;
Zainteresirati starše za obisk gledališča z otroki;
Okrepiti pravila obnašanja med ogledom gledališča in ob obisku predstav;
Okrepiti pravila varnega vedenja na poti v gledališče;
Pri tem oblikujte pozitivne odnose med otroki skupne dejavnosti;
"Razvoj govora":
Aktivirajte in izboljšajte leksikon, slovnična zgradba govora, glasovna izgovorjava, koherentne govorne sposobnosti, melodično-intonacijska stran govora, tempo, izraznost govora.
Vzgojiti kulturo besedne komunikacije, samospoštovanja in zavestnega odnosa do svojih dejavnosti;
"Fizični razvoj":
spodbujati povečanje telesne aktivnosti, namenjene razvoju koordinacije gibov, razvoju grobih in finih motoričnih sposobnosti;
Pričakovani rezultati:
1. Zanimanje otrok za gledališko kulturo se bo razširilo.
2. Obogatilo se bo znanje otrok o zgodovini gledališča, njegovih vrstah in poklicih ljudi, ki delajo v gledališču.
3. Razkrile se bodo ustvarjalne sposobnosti otrok.
4. Otrokom se bodo razširila obzorja in obogatil besedni zaklad.
5. Starši se bodo začeli zanimati za obisk gledališča z otroki.
Izdelki projekta:
Ustvarjanje predmetno okolje spodbujanje razvoja gledališke kulture pri otrocih;
Gledališka predstava po ruščini ljudska pravljica"kolobok"
Predpogoji izobraževalne dejavnosti: osebno- sposobnost vrednotenja lastnih aktivnosti in zmožnosti; komunikativen- sposobnost poslušanja in odgovarjanja na vprašanja, prositi za pomoč, izraziti hvaležnost; sodelujejo pri skupnih dejavnostih; izobraževalni– sposobnost dela po danem algoritmu; regulativni– sposobnost izvajanja dejanj po modelu in danem pravilu; sposobnost poslušati odraslega in slediti njegovim navodilom;
Oprema za učitelja: prenosni računalnik, fotoaparat, video kamera, stereo, TV, DVD, video in avdio materiali, internet.
Oprema za otroke: različne vrste namiznih gledališč, materiali za produktivne dejavnosti (likovne dejavnosti, aplikacije, modeliranje), tematski kompleti in igrače za pripovedovanje zgodb igre vlog, maske, kostumi, gledališki atributi.

Oblike in metode organizacije projekta
- Pedagoška opažanja.
- Pogovori.
- Posvetovanja za starše (individualna in skupinska).
- Skupne organizirane aktivnosti.
- Priprava informacij za starše v sprejemnem prostoru.
- Ustvarjalne delavnice (z otroki, s starši, individualne, skupinske).
- Mojstrski tečaji za starše o izdelavi atributov in kostumov
- gledališke dejavnosti (produkcije, skeči)
- Igre
- Branje leposlovja
- Poslušanje zvočnih zgodb
- ekskurzija v Ivanovo dramsko gledališče;
- Gledanje predstav na prostem v predšolskih izobraževalnih ustanovah, predstave v Ivanovskem dramskem gledališču.

Interakcija z družinami učencev:
1. Pomoč pri dopolnjevanju gledališkega kotička v skupini;
2. Izleti v gledališče za predstave z otroki;
3. Organizacija izletov v svet zakulisja Ivanovskega dramskega gledališča;
4. Skupni delovna aktivnost o izdelavi atributov in kostumov za teatralizacijo pravljice "Kolobok";
5. Svetovalno in izobraževalno delo;

Glavne faze projekta:
1. Pripravljalna faza:
Postavljanje ciljev:
Naloge:
1. Določite namen in cilje projekta, vzbudite zanimanje staršev za ustvarjanje pogojev za njegovo izvajanje.
2. Raziskujte in ustvarjajte informacijsko bazo glede na projekt.
3. Pripravite načrt projekta, razdelite odgovornosti med udeležence projekta in vzbudite zanimanje otrok za temo projekta.
4. Organizirajte starše za pomoč pri izvedbi tega projekta, vključite jih v proces reševanja zadanih nalog.

2. Glavna faza:
Organizacija dela na projektu:
Naloge:
1. Ustvarite razvojno okolje na to temo (Spodbujajte razvoj ustvarjalne, iskalne dejavnosti in neodvisnosti otrok)
2. Izberite in izdelajte kostume in atribute za produkcijo pravljice (Ustvarite pogoje za oblikovanje zanimanja za gledališko umetnost).
3. Izbor informacij, literature, dodatni material(Razvijati trajnostno zanimanje za gledališke in igralne dejavnosti).
4. Organizirajte ogled Ivanovskega dramskega gledališča (povabite starše k sodelovanju).

Izvedba projekta v različni tipi dejavnosti ob upoštevanju povezovanja izobraževalnih področij:
Naloge:
1. Uporabite igre dramatizacije med izobraževalnimi dejavnostmi za razvoj govora in glasbene ure;
2. Pri branju leposlovja uporabljajte igre dramatizacije;
3. Razvijte koherenten govor z gledališkimi dejavnostmi.
4. Med organizirane dejavnosti z delom za izdelavo atributov za gledališke predstave.

Oglejte si predstavitve o zgodovini gledališča in gledališkem kostumu »Kako je nastalo gledališče«, »Zgodovina gledališkega kostuma« (Še naprej razvijati trajnostno zanimanje za gledališke in igralske dejavnosti)
Izdelava atributov, kostumi, maske za gledališke dejavnosti na podlagi ruske ljudske pravljice "Kolobok" (Vključevanje otrok in staršev v skupne oblikovalske dejavnosti za modeliranje kostumskih elementov, kulise, atributov.)
Igranje pravljic z uporabo različnih vrst gledališča (Utrditi otroške predstave o različne vrste lutkovno gledališče, jih znati razlikovati in poimenovati)
Igre igranja vlog z otroki "Gledališče", "Družina", "Umetniki se pripravljajo na predstavo" (Razširite otroške ideje o okoliški resničnosti)
Pogovori:»Kakšen naj bo igralec?«, »Kdo pomaga igralcem?«, »Kako se obnašati v gledališču« (Razširite otrokove predstave o okoliški resničnosti. Ponovite pravila obnašanja v gledališču)
Pogovor"Za kaj so gledališki rekviziti?" "Kaj je pokrajina?" (Načrtovanje otroških dejavnosti za ustvarjanje kulise, atributov za pravljice in igro vlog "Gledališče")
Pogovori z gledališkimi igralci o poklicu, mojstrski tečaji za otroke

Izdelava rekvizitov, plakati, vstopnice za igre vlog in za predvajanje pravljice “Kolobok” (Organizacija skupnih dejavnosti v obliki ustvarjalne delavnice)
Igre, ki temeljijo na zgodbah pravljice in pesmi. Dramatizacija pravljic (spodbujamo izražanje samostojnosti in ustvarjalnost v odločbi igralne situacije; omeniti prijateljski odnosi med otroki)
Dramatizacijske igre(Pri otrocih oblikovati čustveno-domišljijsko dojemanje del z umetniškim opisom slik, razvijati domišljijo; razvijati čustveno izraznost govora)
Igre za izražanje čustev, na razvoj obrazne mimike (razvijanje obraznih gibov, sposobnost prikazovanja čustveno stanje mimika, kretnje)
Poslušanje zvočnih zgodb v izvedbi priznanih umetnikov (razviti sposobnost pozornega poslušanja pravljic, ujeti različne intonacije glasov igralcev, prepoznati junake pravljic na uho)
Ustvarjalna delavnica za izdelavo obrti na podlagi pravljic, risb, aplikacij

Ekskurzija v sobo za rekvizite Ivanovskega dramskega gledališča (Otroke seznanite z zakulisjem gledališča, poklici ljudi, ki delajo v gledališču; predstavite pravila obnašanja v na javnih mestih)

Izleti v gledališče drama v Ivanovu za predstave (ustvarjanje zanimanja za gledališko umetnost)

3. Končna faza: Predstavitev projekta
Naloge:
1. Za predstavo pripravite gledališko predstavo, ki temelji na ruski ljudski pravljici "Kolobok" (Podprite željo otrok po aktivnem sodelovanju na počitnicah in zabavi z uporabo veščin, pridobljenih v skupnih in samostojnih dejavnostih.).
2. Foto poročilo o ogledu gledališča, izdelano v obliki stenskega časopisa (priložnost za izmenjavo vtisov in pogovor o tem, kar ste videli).