Dio 1.

1 . Kome žanru odgovara ova definicija: „usmena priča koja sadrži informacije koje se prenose s generacije na generaciju o istorijskim ličnostima i događajima iz prošlih godina”

1) oda,

2) balada,

3) tradicija,

4) bajka.

2. Koji od junaka komedije D.I. Fonvizinov „Maloletnik“ pripada rečima: „Neću da učim, želim da se udam“?

1) Milon, 2) Pravdin, 3) Mitrofan,

4) Skotinin

3. Saznaj rad iz predloženog odlomka:

“Ostap je uvijek važio za jednog od najboljih drugova. Retko je vodio druge u smele poduhvate - da opljačka tuđu baštu ili povrtnjak, ali je uvek bio jedan od prvih koji je došao pod zastavu preduzimljivog studenta, i nikada, ni pod kojim okolnostima, nije izdao svoje drugove; nikakvi bičevi ili štapovi ga nisu mogli natjerati na ovo. Bio je oštar prema drugim motivima osim rata i buntovnog veselja; barem ja skoro nikad nisam razmišljao ni o čemu drugom.”

1) A. S. Puškin „Dubrovski“,

2) A. P. Čehov "Debelo i tanko",

3) N.V. Gogol "Taras Bulba",

4) N. S. Leskov „Ljevačica“.

1) A.S. Puškin, 2) M.Yu. Ljermontov, 3) I.S. Turgenjev, 4) L.N. Tolstoj.

5. Odredite koji umjetnički medij koristi M.Yu. Ljermontov u redu:

„Usamljeno jedro je bijelo
U plavoj morskoj magli!

Šta traži u dalekoj zemlji?

Šta je bacio u svoj rodni kraj?..”

1) inverzija, 2) hiperbola, 3) personifikacija,

4) metafora.

6. Navedite žanr djela A.S. Puškin "Poltava":

1) priča, 2) priča, 3) pjesma,

4) pesma.

7. Odredi iz kojeg je djela preuzet ovaj fragment.

„Nadaren izuzetnom snagom, radio je za četvoricu - posao se odvijao u njegovim rukama, i bilo ga je zabavno gledati dok ili ore i oslanja se svojim ogromnim dlanovima na plug, činilo se da sam, bez pomoći konja, kidao je elasticni sanduk zemlje, ili o Petrovu dan je kosom tako razorno delovao da je mogao i mladu brezovu šumu da pomete iz korena, ili bi vešto i bez prestanka mlatio. mlatijem od tri jarde, a kao poluga izduženi i tvrdi mišići njegovih ramena bi se spuštali i podizali. Neprestana tišina davala je svečani značaj njegovom neumornom radu..."

1) P.P. Bazhov "Gospodarica bakarne planine"

2) I.S. Turgenjev "Mumu"

3) L.N. Tolstoj "Kavkaski zarobljenik"

4) N.V. Gogolj "Začarano mjesto".

8. Za kojeg se pisca druge polovine 19. veka vezuje Taganrog?

1) M.E. Saltykov-Shchedrin, 2) I.S. Turgenjev, 3) L.N. Tolstoj, 4) A.P. Čehov

9. Navedite poetski metar u kojem su napisani stihovi M. Yu.

Reci mi, ujače, nije džabe

Moskva, spaljena u požaru,

Dato Francuzu?

Na kraju krajeva, bilo je bitaka,

Da, kažu, čak i više!

Nije ni čudo što se cijela Rusija sjeća

O Danu Borodina!

1) anapest,

2) jamb,

3) trohej,

4) daktil.

10. Na kojoj slici je Grinev sanjao Pugačova u gostionici?

1) kralj,2) obješen čovjek, 3) razbojnik, 4) otac u zatvoru.

11. Iz kog djela je preuzet odlomak: „Iz daljine su makovi izgledali kao upaljene baklje sa živim plamenom koji veselo plamti na vjetru. Lagani vjetar je lagano zaljuljao, a sunce je probijalo svjetlošću prozirne grimizne latice, uzrokujući da se mak rasplamsa drhtavo jarkom vatrom ili napuni gustom

grimizno. Činilo se da ako ga samo dotakneš, odmah bi te opržili!”:

1) E.I. Nosov „Živi plamen“, 2) E.I. Nosov “Lutka”, 3) Yu.P. Kazakov "Tiho jutro"

4) A.T. Tvardovski "Snijeg će potamniti plavo."

12. Prepoznajte junaka djela sa portreta: „Bio je nizak i mršav; na njegovom naboranom licu, umjesto brkova i brade, odvojeno su rasle rijetke sijede dlake; Oči su mu bile bele, kao kod slepca, i uvek je bilo vlage u njima, kao suze koje se nikad ne hlade.

Živio je u stanu vlasnika kovačnice, u kuhinji. Ujutro je otišao u kovačnicu, a uveče se vratio da prenoći. Vlasnik ga je za posao hranio kruhom, čorbom od kupusa i kašom, a imao je svoj čaj, šećer i odjeću; mora da ih kupi svojom platom..."

1) Longren iz “Scarlet Sails” A. Greena, 2) Lefty iz istoimene pripovijetke N. Leskova,

3) Juška iz priče A. Platonova, 4) Denis Grigorijev iz priče A.P. Čehov.

2. dio. Pročitajte dati tekst i ispunite zadatke 13-16.

Goy, Rus, draga moja,
Kolibe - u haljinama slike...
Ne nazire se kraj -
Samo plava mu siše oči.
Kao hodočasnik u posjeti,
Gledam tvoja polja.

I to na niskoj periferiji
Topole glasno umiru.

Miriše na jabuku i med
Kroz crkve, tvoj krotki Spasitelj.
I zuji iza žbunja
Na livadama se igra vesela igra.
Trčaću duž zgužvanog boda
slobodne zelene šume,
prema meni, kao minđuše,
Odzvanjaće devojački smeh.
Ako sveta vojska vikne:
“Odbaci Rusiju, živi u raju!”
Reći ću: „Nema potrebe za nebom,
Daj mi moju domovinu."

13. Kojoj temi je posvećena pesma S.A.? Jesenjin?

14 . Napišite primjere poređenja iz teksta.

15. Kako razumete poslednju strofu pesme?

16. Koja osećanja doživljava lirski junak pesme i zašto?

dio 3.

17. Napišite odgovor na pitanje „Koje ljudske postupke smatramo moralnim?“, navodeći primjere (argumente) iz djela pročitanih u 7-8 razredu (najmanje 3). Obim rada – 7-10 rečenica.

Knjiga sadrži 10 varijanti tipičnih zadataka Sveruskog testnog rada (VPR) za kurs 3. razreda. Odgovori na zadatke svih opcija su materijali za nastavnika, pa su stoga dati u sredini priručnika i lako se mogu ukloniti, što povećava objektivnost provjere znanja učenika.
Priručnik uključuje 10 opcija sličnih nivoa težine. Svaki rad se sastoji iz dva dijela i uključuje 10 zadataka. Za izvršenje zadataka predviđeno je 45 minuta.

VPR. Književno čitanje. 3. razred. Radionica. Volkova E.V., Ptukhina A.V.

Opis udžbenika

ODGOVORI
OPCIJA 1

2. Susret dva oblaka na nebu / Početak grmljavine / kiše.
3. Zveckanje kante znači grmljavinu. Ova tehnika se zove poređenje.
4. Takav tekst se može pročitati u knjizi autorskih bajki.
5. Glavna ideja je da ne treba gubiti vrijeme. “Ima vremena za posao, sat vremena za zabavu.”
6. Lijen, neodgovoran, nesabran.
7. Zašto tetka Nataša nije prepoznala Petju Zubova? / Šta se desilo sa dečakom?
8. Grubi plan.
1) Petya zaostaje u svim predmetima.
2) Petya i tetka Natasha.
3) Petja i njegova majka.
9. Sa mrežicom.
10. Stoji ukorijenjeni na mjestu - bez pokreta, na pažnji, nepomično.
11. Ravan - širok.
12. Slobodan odgovor.
OPCIJA 2
1. Ovo je bajka jer opisuje nemoguće događaje.
2. Basna se može pročitati u zbirci folklornih djela. Tamo možete čitati bajke, epove, zagonetke, poslovice i izreke.
3. Sjekira - ograda. Takve riječi se nazivaju rimovanje.
4. Ovo je priča/priča o životinjama.
5. Majka će uvijek štititi svoje dijete. „Nema boljeg prijatelja od sopstvene majke“ / „Na suncu je toplo, u majci dobro.“
6. Hrabri, hrabri, snalažljivi.
7. Ko je šetao po dvorištu? / Šta je pas uradio? / Kako je kokoška spasila svoju bebu?
1
8. Grubi plan.
1) Kokoška šeta sa pilićima.
2) Napad psa.
3) Kokoška spašava svoju bebu.
9. Sa džemperom.
10. Kao da se ništa nije dogodilo - mirno.
11. Zapravsky - pravi, iskusan, vješt.
12. Slobodan odgovor.
OPCIJA 3
1. Ovo je obrazloženi tekst, jer tekst daje objašnjenje karakteristika biljke.
2. U enciklopediji.
3. Krtole, stabljike, nepovoljni uslovi.
4. Ovo je autorska bajka / bajka o životinjama, jer u njoj ptice govore.
5. Glavni lik djela je sinica Zinka.
6. Mlad, nemaran, glup, neiskusan.
7. Kako se zvala sisa? / Gdje je provela noć? / Šta su ljudi slavili noću?
8. Grubi plan.
1) Sinica Zinka.
2) Nemirna noć.
3) Kalendar.
9. Kalendar - raspored sunca.
10. Živahni ljudi su okretne ptice.
11. Žutousti - mlad, neiskusan, glup.
12. Slobodan odgovor.
OPCIJA 4
1. Ovo je pjesma jer tekst ima ritam i rimu.
2. Svjetlost zore je utkana, svjetlost zore je grimiz.
3. Sakrij - sakrij se, skloni se.
4. Ovo je priča.
5. Morate dati da biste mogli uzeti.
6. Pohlepan, lukav.
2
7. Šta je Lena pitala Katju? / Od koga je Katja tražila dozvolu?
8. Grubi plan.
1) Lenin zahtev.
2) Katya pita majku i brata za dozvolu.
3) Plavo lišće.
9. Sa nebom.
10. U knjizi priča za djecu.
11. Katya se osramotila.
12. Slobodan odgovor.
OPCIJA 5
1. Ovo je narativni tekst.
2. U enciklopediji.
3. Atmosfera, postojanje, živi organizmi, sadržani, kiseonik, proces, oksidacija.
4. Ovo je priča/priča o prirodi.
5. Drveće takođe ima prijateljstvo. „Bez muke nećeš poznavati prijatelja“, „Drvo se drži korenjem, a čoveka drže prijatelji“, „Bolji je veran prijatelj od dragog kamena“.
6. Brižni, radoznali, stidljivi, skromni.
7. Šta je Vanya donio? / Šta se desilo sa brezom? / Zašto je breza letjela okolo?
8. Grubi plan.
1) Vanja je donijela brezu.
2) Breza živi u toplini.
3) Prijateljstvo drveća.
9. Sa zlatnom pticom.
10. Došao mraz, udahnuo hladnoću, posuo mraz po krovovima, škripao pod nogama...
11. Tovarki - cure, drugari.
12. Slobodan odgovor.
OPCIJA 6
1. Ovo je opisni tekst.
2. Sa crvenom kobilom.
3. Litica je griva, obale su potkove.
3
4. Ovo je priča.
5. Sjećanje na poginule vojnike.
6. Sa osećajem melanholije, tuge, tuge, žaljenja.
7. Gdje je bio narator? / Na šta je obratio pažnju? / Ko je isklesao i postavio zvijezde na kuće u znak sjećanja na vojnike koji se nisu vratili iz rata?
8. Grubi plan.
1) Prazno selo u Novgorodskoj oblasti.
2) Sastanak sa nastavnikom odgođen do jutra.
3) Mauzoleji brvnara.
9. Jer su limene zvijezde zakucane na uglove kuća u znak sjećanja na poginule vojnike u ratu.
10. Zvijezde su kao trešnje; dijamantski shimmer.
11. Sjajno - magično.
12. Slobodan odgovor.
OPCIJA 7
1. Ovo je zagonetka jer alegorijski opisuje predmet koji treba pogoditi (obala).

3. Braća - izgledaju; to je rima.
4. Ovo je narativni tekst.
5. Opadanje i rast Mjeseca autor objašnjava time što je Mjesec veliki točak sira koji miševi jedu...
6. Džordž je želeo da se oženi, ali sve žene se boje miševa, kojih ima mnogo na Mesecu.
7. Ko je pokucao na vrata naratora? / Kako je narator pomogao Džordžu da se reši miševa? / Kako se zvala Georgeova žena?
8. Plan.
1) George traži pomoć.
2) Mačka je spasila mjesec od miševa.
3) Džordž se ženi Meri.
9. Narator je simpatičan (pomogao prijatelju), ljubazan (prijatelju je ponudio čaj, izvinio se mački), pametan (smislio kako da pomogne prijatelju).
10. Točak sira je veliki komad sira u obliku lopte.
11. Zanat - izgradi, postavi, uradi. 4
12. Slobodan odgovor.
OPCIJA 8
1. Ovo je bajka jer se u njoj dešavaju nevjerovatni događaji, životinje pričaju.
2. U zbirci bajki/priča o životinjama.
3. Zec je ljubazan, simpatičan i pametan.
4. Ovo je narativni tekst jer prikazuje događaje sekvencijalno.
5. Životinje takođe imaju prijateljstvo.
6. Leopard je bio očajna, lopovska i lukava mačka.
7. Kako se zvao pas? / Kako je mačka zadirkivala psa? / Kada su se mačka i pas sprijateljili?
8. Plan.
1) Leopard zadirkuje Šarika.
2) Pas je poderao mačku šapu.
3) Zli prijatelji.
9. Sa dva starca na ruševinama.
10. I oko vidi, ali zub utrne.
11. Entuzijazam - radost, inspiracija.
12. Slobodan odgovor.
OPCIJA 9
1. Ovo je zbrkalica, jer sadrži riječi koje je teško izgovoriti.
2. U zbirci folklornih (narodnih) djela.
3. Proso - Frosya, na tacni - u proso.
4. Ovo je opisni tekst.
5. Ljepota jutarnje rose.
6. Pažljivi, pažljivi, osjetljivi.
7. Autor gleda kako se magla grijana suncem diže sa staza.
8. Grubi plan.
1) Jutarnja magla.
2) Rosa.
3) Šuma se budi.
9. Sa radosnim suzama.
5
10. Aspen... bio je drhtavo radostan; blistav, drhtav.
11. Pristojno - snažno, primjetno.
12. Slobodan odgovor.
OPCIJA 10
1. Ovo je književni tekst, jer koristi figurativne izraze i predstavlja stajalište autora.
2. U knjizi priča o prirodi.
3. List vijori, (list) se kupa u svjetlosti.
4. Ovo je priča.
5. Glavne osobine pravog prijatelja su odanost i posvećenost. "Prijatelj u nevolji je prijatelj svuda."
6. Kolya - hrabar, odan, nesebičan.
7. Kako su dječaci nazvali psa? / Kako su se momci pobrinuli za Bubu?
8. Grubi plan.
1) Dječaci su izliječili Bubu.
2) Momci se svađaju.
3) Napad pastira.
4) Kolja je vlasnik Bube.
9. Sa vukovima.
10. Kolja... zgrabio (odlučno, hrabro), pojurio (brzo, neustrašivo).
11. Žarko (svađano) - snažno, uzbuđeno, emotivno.
12. Slobodan odgovor.

VPR. Književno čitanje. 3. razred. Radionica.

1. Pročitajte donji tekst i ispunite zadatke (pismeno).

A.S. Puškin "Zimsko jutro""

Mraz i sunce; divan dan!
Još drijemaš, dragi prijatelju -
Vrijeme je, ljepotice, probudi se:
Otvori zatvorene oči
Prema sjevernoj Aurori,
Budite zvijezda sjevera!

Uveče, sećaš li se, mećava je bila ljuta,
Na oblačnom nebu bio je mrak;
Mjesec je kao blijeda mrlja
Kroz tamne oblake požutelo,
I sjedio si tuzan -
A sad... pogledaj kroz prozor:

Pod plavim nebom
veličanstveni tepisi,
Blješti na suncu, snijeg leži;
Sama prozirna šuma postaje crna,
I smreka postaje zelena kroz mraz,
I rijeka blista pod ledom.

Cijela soba ima ćilibarski sjaj
Iluminated. Veselo pucketanje
Potopljena peć pucketa.
Lepo je misliti pored kreveta.
Ali znaš: zar da ti ne kažem da uđeš u saonice?
Zabraniti smeđu ždrebicu?

Klizanje po jutarnjem snijegu,
Dragi prijatelju, hajde da se prepustimo trčanju
nestrpljivi konj
I obići ćemo prazna polja,
Šume, nedavno tako guste,
I obala, meni draga.

1.1) Kako se zove opis prirode u književnom djelu?

1.2) Pronađite poređenja u pjesmi i zapišite ih.

1.3) Pronađite epitete u pjesmi i zapišite ih.

1.4) U kojoj veličini je pjesma napisana? (jamb, trohej, daktil, anapest, amfibrahijum)

1.5) Kakvu ulogu u pjesmi ima sredstvo antiteze? (2-3 rečenice)

1.6) Koja je vrsta lirizma pjesma?

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Zadatak za pripremu seminara iz književnosti 10-11

Za seminar o romanu E. Zamyatina "Mi" 11. razred, za seminar o drami M. Gorkog "Na nižim dubinama" 11. razred, za seminar o priči L. Andreeva "Anđeo" 11. razred, za seminar o A.P. "Mala trilogija" .Čehova 1...

Zadaci obuke za pripremu za književnu olimpijadu u 11. razredu

Ovi trenažni zadaci su zasnovani na djelima sa liste od 100 knjiga koje bi svaki školarac trebao pročitati. Oni proširuju vidike srednjoškolaca i omogućavaju im da se što bolje pripreme za Sveruski...

Sveruski testni rad. Književnost. 5. razred. Radionica. Lyashenko E.L.

M.: 2018. - 80 str.

Ovaj priručnik je u potpunosti usklađen sa saveznim državnim obrazovnim standardom (druga generacija). Priručnik predstavlja 10 verzija testnih radova (VPR) na osnovu literature. Svaki test sadrži 7 zadataka za čitav kurs književnosti u 5. razredu opšteobrazovnih ustanova. Za sve zadatke su dati odgovori i kriteriji ocjenjivanja. Priručnik je neophodan za učenike 5. razreda, nastavnike i metodičare koji koriste standardne zadatke za pripremu za sveruski test.

Format: pdf

veličina: 1.7 MB

Pogledajte, preuzmite:drive.google

OBJAŠNJENJA ZA RAD
Dato vam je 90 minuta da završite posao. Rad se sastoji iz dva dijela. Prvi dio uključuje zadatke 1-5, koji zahtijevaju kratak odgovor. Drugi dio uključuje zadatke 6 i 7, za koje je potreban detaljan odgovor od 30-40 riječi. Zadatak 7 predstavljen je u dvije verzije. Učenici moraju obaviti samo jednu aktivnost (7.1 ili 7.2) po svom izboru.
Prilikom obavljanja poslova nije dozvoljeno koristiti udžbenike, priručnike, rječnike književnih pojmova, drugu priručnu literaturu, odnosno tekstove umjetničkih djela. Ako je potrebno, možete koristiti nacrt. Unosi u nacrtu neće se pregledavati niti ocjenjivati.

UPUTSTVO ZA IZVRŠAVANJE TEST ZADATAKA
Prvi dio uključuje zadatke 1-5, koji zahtijevaju kratak odgovor. Odgovore na zadatke u svom radu zapišite na za to predviđene linije. Ako želite promijeniti odgovor, precrtajte ga i napišite novi pored njega.
Savjetujemo vam da zadatke izvršavate redoslijedom kojim su dati. Da biste uštedjeli vrijeme, preskočite zadatak koji ne možete odmah završiti i prijeđite na sljedeći. Pokušajte izvršiti što više zadataka.
Drugi dio uključuje zadatke 6 i 7, od kojih svaki zahtijeva detaljan odgovor od 30-40 riječi. Zadatak 7 predstavljen je u dvije verzije. Izvršite samo jedan zadatak (7.1 ili 7.2) po svom izboru.
Odgovore na zadatke u svom radu zapišite na za to predviđene linije. Ako želite da ispravite pisani tekst, učinite to pažljivo precrtavanjem. Drugi načini otklanjanja grešaka u tekstu nisu dozvoljeni.
Prilikom obavljanja poslova nije dozvoljeno koristiti udžbenike, priručnike, rječnike književnih pojmova, drugu priručnu literaturu ili tekstove umjetničkih djela.
Ako je potrebno, možete koristiti nacrt. Unosi u nacrtu neće biti pregledani niti ocijenjeni.

2018-01-28 10:41:12 - Tatjana Viktorovna Nosova
Hvala ti!

Nedavno je neko ostavio pismo u komentarima o VPR-u, ja sam ga kopirao za sebe. Iz ovoga proizilazi da nismo u obavezi da vršimo VPR, po nahođenju škole.

FEDERALNA SLUŽBA ZA NADZOR U OBLASTI OBRAZOVANJA I NAUKE
PISMO
od 17. januara 2018. godine broj 05-11
Sveruski rad na testiranju - 2018
Federalna služba za nadzor u obrazovanju i nauci (Rosobrnadzor) izvještava da je u skladu sa naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 20. oktobra 2017. br. 1025 o praćenju kvaliteta obrazovanja u akademskoj 2017-2018. godine, sveruski inspekcijski rad (u daljem tekstu - VPR) će se obavljati za učenike 4. i 5. razreda kao i obično, 6. i 11. razreda prema nahođenju obrazovne organizacije.
Učešće obrazovnih organizacija u izvođenju obrazovne obuke u 6. i 11. razredu nije obavezno; takvu odluku donosi sama obrazovna organizacija. VPR-ovi ne nose dodatno opterećenje jer će zamijeniti tradicionalne završne testove u obrazovnoj organizaciji, koji su se provodili proteklih decenija u mnogim regijama i pojedinačnim obrazovnim organizacijama.
VPR za učenike 11. razreda izvode se iz sljedećih nastavnih predmeta: strani jezik, historija, fizika, hemija, biologija, geografija za maturante koji se ne opredijele za polaganje državnog završnog ovjere u obrazovnim programima srednjeg opšteg obrazovanja u formi jedinstveni državni ispit iz odgovarajućeg predmeta.
Istovremeno vas obavještavamo da VPR nije konačna državna potvrda. Provodi ih obrazovna organizacija samostalno, koristeći jedinstvene verzije zadataka za cijelu Rusku Federaciju, razvijene na saveznom nivou, što bi trebalo omogućiti ocjenjivanje obrazovnih rezultata učenika prema jedinstvenim kriterijima.
Posebnosti VPR-a su jedinstvo PRISTUPA sastavljanju opcija, izvođenju samog rada i evaluaciji, kao i korištenje modernih tehnologija kako bi se osiguralo gotovo istovremeni završetak rada učenika svih obrazovnih organizacija Ruske Federacije.
VPR zadaci za učenike 4., 5. i 6. razreda razvijeni su u strogom skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardima.
Sadržaj i nivo zadataka GCSE za učenike 11. razreda uzeće u obzir činjenicu da će ove radove izvoditi maturanti koji ne izaberu ove predmete prilikom polaganja državnog završnog svjedočenja. S tim u vezi, zadaci koji sadrže sadržaj VPR će uključivati ​​za testiranje najznačajnijih elemenata iz svakog nastavnog predmeta, važnih za ukupan razvoj diplomca i njegovog života u društvu, uključujući znanja neophodna svakom građaninu o istoriji našu zemlju, ideje o zdravom i sigurnom načinu života, ideje o prirodnim procesima i pojavama.
Rosobrnadzor ne preporučuje da obrazovne organizacije koriste rezultate VPR-a za izdavanje godišnjih ocjena učenicima.
Rezultati ERP-a mogu biti korisni roditeljima da odrede obrazovnu putanju svoje djece. Mogu se koristiti i za procjenu nivoa obučenosti učenika po završetku osnovnih faza obrazovanja, za poboljšanje nastave akademskih predmeta u obrazovnim organizacijama Ruske Federacije i za razvoj regionalnih obrazovnih sistema.
Ujedno Vas obavještavamo da odluku o učešću u obrazovnom programu pojedinog učenika donosi obrazovna organizacija.
Dodatno, obavještavamo vas da su uzorci VPR-a za učenike 11. razreda iz akademskih predmeta geografija, fizika, historija, hemija, biologija i strani jezik (engleski, francuski, njemački) objavljeni na službenoj web stranici www.fipi.ru /vpr/ na Internetu.
Pravilnik o provođenju VPR-a, raspored izvođenja VPR-a, uzorci testnih radova i drugi materijali o provođenju VPR-a objavljeni su na službenoj web stranici vpr.statgrad.org/ na Internetu.
AA. Muzaev