Hauffov patuljasti nos je tema rada. Enciklopedija bajkovitih junaka: "Patuljasti nos". Glavni likovi bajke "Patuljasti nos" i njihove karakteristike

Književnost

Tema: Wilhelm Hauff Patuljasti nos (1 lekcija)

Zadaci:

edukativni: razviti vještine analize proznog teksta;
edukativni: povećati interesovanje učenika za predmet koji se izučava;
edukativni: razvijati kreativnu viziju, maštu, pamćenje učenika;

Oprema:, štampane poslovice

Domaća zadaća unaprijed:

pisma zle vještice;

crteži prema bajci;

dramatizacija dva odlomka.

Dizajn ploče:

A.S. Puškin je napisao: „Bajka je laž, ali u njoj postoji nagoveštaj za dobre ljude!“

Sreće ne bi bilo, ali bi nesreća pomogla (poslovica)

Tokom nastave:

Uvodni govor nastavnika o ciljevima i zadacima časa.

Dobar dan dragi momci i gosti. Danas ćemo na času književnosti zajedno sa junacima Gauffove bajke "Patuljasti nos" uroniti u čarobni svijet bajkovitog kraljevstva; Pokušajmo shvatiti značenje ovog djela i sami sebi odgovoriti na vječno pitanje postojanja: šta je zlo, a šta dobro u našem životu i književnim bajkama.

A priča o velikom nemačkom piscu počela je ovako:

“Gospodo! Mislim da griješe oni koji vjeruju da su dani vila i čarobnjaka davno prošli i da u pričama koje se pričaju na čaršiji nema istine.”

2. Razgovor o epizodi iz bajke V. Gaufa “Patuljasti nos”

Zašto se vještica na pijaci obraća upravo Hani, Jacobovoj majci, a ne drugim trgovcima? (Možda je čula za nju kao za najbolju trgovku koja ima kvalitetnu i raznovrsnu robu, ljubomorna je što Hana ima zgodnu, živahnu pomoćnicu ili samo želi da testira dječaka.)

Kako Jakov reaguje na starino gunđanje, procenite njegovo ponašanje. (Vidimo heroja unutra različite životne situacije: pozitivne i negativne.)

Mislite li da bi se Jacob suzdržao i nije bio grub prema travaru, da li bi ga ona držala u svojoj službi? (Koliko čitalaca, toliko mišljenja: možda bih to ostavio Vjerovatno ne bi napustila samu sebe, jer joj trebaju dobri pomagači, jer joj on nije ništa loše učinio.)

Koliko je godina Jakov bio u službi i šta je tamo naučio?

Kako je Jakov uspio pobjeći iz zatočeništva?

Šta je Jakov naučio o sebi gledajući u ogledalo i slušajući prolaznike?

Šta je autor htio reći pokazujući grubost i netrpeljivost roditelja prilikom susreta sa sinom? Možda je ovaj dio teksta suvišan? (Sudbina mu šalje još jedan test, koja dolazi od bliskih ljudi i iz nje se mora izaći časno i dostojanstveno; zlo je svuda, zato se ova priča dogodila Jakovu.)

..." U tom gradu, kao i svugdje drugdje, živjelo je malo saosjećajnih ljudi koji su mogli saosjećati sa nesretnikom."

Zašto Jakov ne reaguje ljutito na berberin grubost i zlobu? (Bolje je manifestovati strpljenja, ne odgovaraj na zlo zlom.)

Koga dečak krivi za svoju ružnoću? (Ukorio se da je kritikovao svoj izgled vještica i stoga je dobio ono što je zaslužio.)

Kakva mu je iskušenja sudbina pripremila dok je patuljak bio u vojvodinoj službi?

Kako ste upoznali gusku? Zašto je bio na tržištu?

Kako je Patuljak uspio ponovo postati Jacob i ko mu u tome pomaže?

Kako se bajka završava?

6. Analitički rad sa filozofskim konceptima.

Okrenimo se temi naše lekcije i razmislimo o pojmovima dobra i zla.

Vi i ja već neko vrijeme putujemo kroz bajku, gledamo živopisne epizode, odigravamo najzanimljivije stvari i ponavljamo važne fragmente, a sada je vrijeme da razmislimo o „lekcijama“ koje nam je ovaj susret dao.

Problem izbora između dobra i zla star je koliko i svijet. Bez razumevanja suštine dobra i zla, nemoguće je razumeti život. momci, podijelite svesku na dvije polovine i zapišite riječi ili fraze koje povezujete s pojmovima zla i dobra.

Dobro - ovo je pesma moje majke, uz koju lako zaspim noću; bakine pite; subota uveče; A iz matematike; osmeh malog brata...

Zlo - ovo je kada se roditelji svađaju nakon roditeljskog sastanka; Napolju pada kiša; putovanje u zemlju; skolska obaveza...

Dakle, kao što vidimo, svaka osoba ima svoj koncept dobra i zla. Okrenimo se rječniku S.I. Ozhegov, koji će nam dati tačnu definiciju ovih riječi.

Dobro- riječ je višeznačna - znači sve pozitivno, dobro, korisno.

Zlo- nešto loše, štetno, suprotno od dobrog.

Kao što vidite, značenja ovih reči su pomalo nejasna, nejasna... Jedan od likova u filmu je rekao: „Ono što je dobro za Rusa je smrt za Nemca“. Predlažem da kontaktirate konkretne činjenice i zajednički odlučuju za sebe šta je zlo, a šta dobro.

zlo (minus)

dobro (plus)

1. Služba s vješticom

oduzeti: živio bez roditelja 7 godina u izbjeglištvu.

plus: Naučila sam da glancam podove, da pečem sunčani hleb i da odlično kuvam.

2. Pretvaranje u patuljka

oduzeti: patio od ismijavanja i uvreda od strane drugih; Izgubio je privlačan izgled kojim se njegova majka hvalila trgovcima.

plus: spasio moju dušu, spasio gusku, postao tolerantniji.

3. Postupanje sa ljutitim roditeljima

oduzeti: dobio snažan udarac od svojih najbližih i najdražih, koji ga nisu prepoznali kao rođenog sina.

plus: shvatio je i shvatio razlog svoje transformacije, ali ga roditelji nisu uvrijedili, ali postao mudriji i tolerantniji.

4. Služba kod vojvode

oduzeti: strahovi za svoj život.

plus: upoznavanje guske, testiranje kulinarskih vještina.

5. Osloboditi se vještičarenja

minus i plus: upoznavanje i oproštaj u svijetu bajki.

plus: postao sladak i privlačan mladić, dobio „životne lekcije“ i zapamtio ih, počeo cijeniti život kao takav, naučio biti zahvalan na brojnim iskušenjima koje je sudbina iznijela.

6. Zaključak

Da biste dokazali svoju tvrdnju, odaberite živopisne citate iz teksta.

“Da, draga majko, nisi mogla prepoznati svog sina – nije bio takav kada si ti pokazao se ljudima!

“Oči su mu postale male, kao u svinje, nos mu se čudovišno izdužio i visio preko usta i brade, vrat mu se nije vidio.”

“Iako mu je zla starica pokvarila izgled, nije mu mogla promijeniti dušu... Nije ga rastužila izgubljena ljepota.”

“Sjetio se kako je služio kao vjeverica sedam godina za vješticu, u šta ga je pretvorila jer ju je krivio».

- Kakav zaključak se može izvući iz svega rečenog? Kako se Jakov nosio sa iskušenjima koja su ga zadesila? NA. Zabolocki je u svojoj pesmi „Ružna devojka“, razmišljajući o lepoti duše, spoljašnjoj i unutrašnjoj lepoti, napisao:

I ako je to tako, šta je onda lepota?
I zašto je ljudi obožavaju?
Ona je posuda u kojoj je praznina,
Ili vatra koja treperi u posudi?

(Iz testa koji je poslala sudbina, naš junak se vratio kao inteligentan, tolerantan, uporan i plemenit mladić; nema straha od gubitka vanjske ljepote, glavno je ostati Čovjek.)

7. Provjera domaćeg zadatka. "Jacobova poruka zlom travaru."

Zamislimo da mi, u liku Jakova, možemo komunicirati sa travarkom i prenijeti joj naše poruke, u kojima ćemo reći sve što mislimo o njoj i o sebi... Ako bismo to mogli, onda možda događaji opisano u ovoj bajci, a nije se desilo.

“Zdravo, draga bako!” “Razumijem sve što mi se dogodilo, a zašto si me pretvorio u patuljka, nisam razmišljao o tome da su svi ružni i bolesni meni su pokvarili odvratni izgled, moj svijet, u kojem im nije mjesto, htio sam barem da viknem na njih ili da pokrijem oci, ali sad razumijem da je neko kriv za to. ovako... A mi prolazimo, ne želimo da ih vidimo i čujemo. Oprostite mi, ako možete. (Serjoža K.)

“Kako je strašno biti sam na ovom svijetu, tako želim glasno viknuti: “Ljudi, ne dozvolite da zlo postoji i ne odgovarajte na zlo, pa će sunce! zablistajte na nebu i duši!”(Arsenija F.)

„Da sam mogao ponovo da proživim taj komad života, verovatno bih hteo da popravim sve i ponovo postanem sladak i poslušan, ali ne bih puno toga naučio i razumeo, nastavivši da trgujem prva učiteljica, na putu, Da vjerujem u bajku, ne bih postao kao sada... Neka sve bude kako je, zanimaju me svakakve avanture! (Lana S.)

8. Vratimo se ponovo epigrafima, pročitajmo ih...

Koje biste poslovice koje odražavaju temu lekcije odabrali i zašto? Koje ste "životne lekcije" naučili za sebe?

Odgovorna je čija je duša u grijehu.

Ne bi bilo sreće, ali bi nesreća pomogla.

Niko ne voli narcisa.

Bez okusa gorkog, nećete znati slatko.

Svako veče prati jutro.

Ne svađaj se ni sa kim, pa ćeš biti dobar prema svima.

Nečiji jezik može mu doneti slavu i sramotu.

Živjeti da bi se živjelo nije polje za prijeći.

Jedan pobijeđen vrijedi dva neporažena.

Učenje čitanja i pisanja će vam dobro doći u budućnosti.

(Autor ove priče nas uči strpljenju i svjetovnoj mudrosti, koja dolazi samo onima koji mogu razumjeti i uvidjeti svoje greške i greške, naučiti da na zlo ne odgovaraju zlom i osete bol i patnju stranaca i voljenih.)

9. Sastavite vlastitu „sinkvinu“ na temu lekcije.

(Pesma se sastoji od pet stihova, svaki red ima određena pravila: potrebno je poštovati potreban broj reči kada se koristi određeni deo govora. Kažu da ova reč u slobodnom prevodu sa francuskog znači „pet inspiracija”. rad zahtijeva sintezu informacija i materijala u kratkim izrazima i omogućava vam razmišljanje u svakoj prilici.)

Vještica
Oronuo, škrt
Zna, pamti, preti.
Mali koji kuva kašu služiće zauvek
Ovo je melanholija.

10. Sumiranje. Ocjenjivanje.

11. Domaći. Napišite odgovor od travara Jacobu.

Bajka Wilhelma Hauffa "Patuljasti nos" upućena je ljudima svih uzrasta. Naravno, djeca neće razumjeti mnoge alegorije bajke bez odgovarajućih objašnjenja nastavnika ili roditelja. A odrasli će razumjeti zamršenost razumijevanja bajkovitih slika samo ako su razvili sposobnost čitanja između redova.

Glavni lik priče je Jacob, dvanaestogodišnji zgodan dječak, sin obućara i prodavačice povrća. Dječak pomaže majci na pijaci. Susret sa starom čarobnicom Grass početak je životnih iskušenja za Jacoba. Sedam godina dječak pretvoren u vjevericu služi zlu staricu, dok uči vještinu kuhanja.

U filozofskom smislu, transformacija osobe u malu životinju tumači se kao značajan pad na društvenoj ljestvici. Nakon što je slučajno pronašao čarobnu biljku u čarobničinoj kući, Jacob ponovo poprima izgled muškarca. Međutim, vještičino prokletstvo sprječava mladića da povrati svoj pravi izgled. Od zgodnog dječaka Jacob se pretvara u ružnog patuljka.

I ovdje pažljiv čitalac vidi vezu s početnim trenutkom susreta dječaka s Grasom. Prije sedam godina, Jacob je, ogorčen zbog toga što je čarobnica grickala robu njegove majke, izgovorio riječi koje nijedan prodavac ne bi trebao izgovoriti. Dječak je dozvolio sebi da naglas postavi pitanje ružnog izgleda starice. U znak odmazde, stara čarobnica dala je Jacobu upravo one vrste ružnoće kojima se dječak rugao kada je grdio neugodnu mušteriju, Travopletera.

Ovdje leži važan element pravila ponašanja za prodavce: dobro obučeni trgovac nikada ne bi trebao postati lični u procesu prodaje robe. Kupcu se mora služiti sa istim strpljenjem i ljubaznošću, bez obzira na njegov atraktivan ili odbojan izgled!

Mladi Jacob, koji je doživio gorak trenutak spoznaje da je postao ružan, našao je svoje mjesto u životu koristeći vještinu kuhanja koju je stekao od čarobnice. Vještina mladog Patuljastog Nosa, kako su ga počeli zvati u palači gurmanskog vojvode, natjerala je sve dvorjane da ga poštuju i ne fokusiraju se na njegovu ružnoću.

Dobrota i inteligencija Patuljastog Nosa pomažu mu da cijeni neobičnost guske koju je kupio na pijaci, za koju se ispostavilo da je začarana kćer čarobnjaka Mimi. Spašavajući Mimi od pljuvanja, Patuljasti Nos, uz pomoć čarobne guske, pronalazi spas od nevolje. Čarobna trava koju je pronašla guska vraća Patuljkom Nosu njegov prirodni izgled kao zgodnog Jakova. U stvarnom životu, neko ko je pametan, ljubazan i vredan, svideće se drugima bez obzira kako izgleda. .

Čas vannastavnog čitanja prema bajci “Patuljak Nos” V. Gaufa

Dizajnirao nastavnik osnovne škole

Kulešina Valentina Ivanovna

MBOU "Škola br. 2" Semenov

Nižnji Novgorod region

2016

Čas vannastavnog čitanja prema bajci Wilhelma Hauffa "Patuljasti nos"

Stavka: književno čitanje

udžbenik:“Književno čitanje”, autor E.E. Kats, obrazovni kompleks “Planeta znanja”, 1. dio, 2014.

Tema lekcije:

Cilj: razviti vještine analize proznog teksta

Zadaci:

učestvovati u dijalogu;

Vrsta lekcije: lekcija o sistematizaciji i generalizaciji znanja i vještina

Oblici rada:

Metode:

Planirani rezultati UUD-a:

Predmet

semantičko čitanje;

Lični

Meta-subjekat (kognitivni, komunikativni, regulatorni)

obrazovni

komunikativna

regulatorni

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat. Uključivanje učenika u aktivnosti na lično značajnom nivou.

Svako od nas ima malo sunca u sebi. Ovo sunce je dobrota. Dakle, simbol naše lekcije je i sunce.

Šta sanjaš da postaneš?

Sanjamo da postanemo jaki, pametni, hrabri, ljubazni, simpatični...

Ko te uči da budeš takav?

Učitelji, roditelji, junaci knjiga, bajki.

Sada ćemo slušati muzičko djelo, a vi možete pogoditi temu naše lekcije.

O čemu ćemo pričati na našoj lekciji?

U bajkama i u svakoj osobi se bore dva kvaliteta?

Dobro i zlo.

Šta je dobro za tebe?

-Dobro - ovo je pesma moje majke, uz koju lako zaspim noću; bakine pite; subota uveče; A iz matematike; osmeh malog brata...

A takođe i blago sunce.

-Zlo - ovo je kada se roditelji svađaju nakon roditeljskog sastanka; Napolju pada kiša; putovanje u zemlju; skolska obaveza...

I tamni oblak na nebu, koji prekriva sunce.

Dakle, kao što vidimo, svaka osoba ima svoj koncept dobra i zla. Okrenimo se rječniku S.I. Ozhegov, koji će nam dati tačnu definiciju ovih riječi.

Dobro- riječ je višeznačna - znači sve pozitivno, dobro, korisno.

Zlo- nešto loše, štetno, suprotno od dobrog.

2. Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije. Motivacija za učeničke aktivnosti.

Imenujte svoju omiljenu bajku.

Predlažem da danas ponovo prošetamo kroz stranice bajki koje se proučavaju u razredu.

-Šta je bajka? Dajte definiciju.

-BAJKA- narativno djelo usmene narodne umjetnosti o izmišljenim događajima.

-Koje vrste bajki smo upoznali na času?

Koju ste bajku pročitali kod kuće?

Ko može navesti temu naše lekcije?

(Dobro i zlo u bajci Wilhelma Hauffa "Patuljasti nos")

Ko je glavni lik?

3.Ažuriranje znanja.

Little Longnose.

Zašto Patuljak? (bio je mali)

Gdje još koristimo riječi koje znače "patuljak"?

1. Patuljak je mala osoba (90-100 cm, težina 10-15 kg)

2.Gnome. - Po čemu se patuljak razlikuje od patuljka? (Patuljci žive pod zemljom - “Snjeguljica i sedam patuljaka”)

3. Patuljasta biljka (patuljasta breza u tundri 20-80 cm)

4.Države u Evropi (Andora, Lihtenštajn, Malta, Monako, San Marino, Vatikan, Malteški red)

5. Patuljaste planete (Ceres, Pluton, Eris, Makemake, Haumea)

Zašto Gauff glavni lik ne čini običnom osobom, već patuljkom?

- Ljudi uvijek primjećuju one koji su drugačiji od njih.

Posebno su netolerantni i okrutni prema ljudskoj ružnoći.

Takva osoba ima veoma težak period u životu. Vjerovatno je Gauff samo htio pokazati koliko je teško biti drugačiji od svih ostalih, ali je još gore kada te mrze zbog toga.

Hteo sam da pokažem i osudim surovost ljudi, ružnoću njihovog ponašanja.

4. Generalizacija i sistematizacija znanja

(dječiji izvještaji)

(1, 2 slajda)-Wilhelm Hauff je njemački pripovjedač. Poslušajmo izvještaje djece.

(3,4 slajda)- Gauff je živeo vrlo kratko, samo 25 godina (1802 – 1827), ali nije izgubio ni sat. Bio je vitak, zgodan, tamnoplavih očiju na bledom licu, veseo, duhovit, društven, skroman i ljubazan. Rođen je u Njemačkoj u porodici sa srednjim prihodima. Kada je imao 7 godina, otac mu je umro, a majka i djeca preselili su se kod djeda, čija je kuća imala bogatu biblioteku. Dječak je više volio zamršene priče i priče o antici, koje je uveče prepričavao sestrama, reinterpretirajući ih na svoj način i dodajući šarene detalje. Sa 18 godina upisao je teološki fakultet jednog od najvećih univerziteta u Njemačkoj. Nakon što je diplomirao 1824. godine, postao je kućni učitelj u porodici barona i barunice Hugel. Gauffovi mali đaci postali su prvi slušaoci njegovih prvih bajki.

Dok je studirao na univerzitetu, Gauff je bio vođa studentskih kompanija. Učenici su priređivali vesele gozbe, glasno pjevali pjesme i remetili san meštana, te ponovo kačili (mijenjali) natpise na klupama. Nijedna zabava nije bila potpuna bez Gauffa. Ali Gauff je nekako iznenada prekinuo ove zabave. Činilo se da je osjećao da mu nije preostalo dugo života i potpuno se uronio u svijet književnog stvaralaštva. Već u Godine 1826. objavljen je prvi “Almanah bajki” i dva romana, koji su mu doneli slavu. Uspjeh knjiga omogućio je ispunjenje starog sna: Gauff je otišao na putovanje. Proputovao cijelu Njemačku, posjetio inostranstvo. Ali prošla je godina - i Gauff, jedan od najmlađih i najpoznatijih pisaca u Njemačkoj, umro je u 25. godini od nervne groznice.

(5,6,7 slajdova ) Njegovo književno djelovanje trajalo je tri godine, ali je napisao ne samo tri “Almanaha bajki” (“Karavan”, “Šejh od Aleksandrije”, “Kafana u Špesartu”). Njegova olovka pripada ljubavnim pjesmama, baladama, pjesmama, romanima. Uređivao je časopis i pisao članke. Autor je mnogih priča (romana), čak je napisao i memoare. Nevjerovatno je koliko je Gauff postigao za samo tri godine kreativnosti. Njegove najbolje priče uvrštene su u Zlatni fond svjetske književnosti. Iako je pisao bajke za djecu, mnoge od njih su uključene u krug čitanja odraslih.

Ovdje dolazimo do glavnog pitanja. O čemu vas tjera na razmišljanje Gauffova bajka “Patuljasti nos”?

Ova priča postavlja pitanja o poštovanju ljudi. Svaku osobu treba poštovati, ma kako izgledala.

Radi se o okrutnosti i dobroti, izdaji, zavisti i pohlepi.

To tjera ljude da razmišljaju o tome ko su zaista. Nakon čitanja ove bajke ljudi će vjerovatno poželjeti da budu bolji i ljubazniji.

Ona također postavlja pitanje vanjske i unutrašnje ljepote osobe.

Ljude trebamo cijeniti zbog njihovog duhovnog svijeta, a ne zbog toga da li su lijepi ili ružni po izgledu.

Ovo je bajka i za odrasle: kaže da mi, odrasli, moramo naučiti vas, djeco, da razumijete ljude i svojim ponašanjem dajete pozitivan primjer.

Zaista, Gauffova priča je mnogo ozbiljnija nego što bi se na prvi pogled moglo pomisliti. Ona postavlja pitanja koja treba da se tiču, pre svega, odraslog čoveka, jer je on učitelj dece. To su pitanja o unutrašnjoj i vanjskoj ljepoti, o poštovanju ljudi, o toleranciji, o zaštiti ljudskog dostojanstva, o plemenitosti, o želji da se svijet i ljudi u njemu učine ljubaznijim i dušom ljepšim. Priča pokreće važna moralna pitanja.

5. Pauza za fizičko vaspitanje. Ustanimo, otvorimo dlanove, duboko udahnimo i zamislimo da se ti i ja nađemo u čarobnom svijetu Hauffove bajke “Patuljasti nos”.

A sve je počelo ovako... (Učiteljica čita odlomak)

6. Inscenacija epizode “Na tržištu”.

Jednog dana, uobičajeni tok života ove porodice poremeti jedan događaj.

Koji?

Pojava stare čarobnice na tržištu.

(8 slajdova) - Tako je bilo.

(Inscenacija fragmenta bajke.)

Učesnici: autor, Hana, Jacob, čarobnica. Scena od riječi “Jednog dana Hana je, kao i uvijek, trgovala na pijaci” do riječi “Jakov... prati staricu. Krenuli su na periferiju grada, gdje je starica živjela."

I tu počinju čuda i magične transformacije.

7. Kontrolna situacija i korekcija

Sada provjerimo koliko ste pažljivo čitali bajku.

(9-15 slajdova) Književni kviz o bajci “Patuljak Nos”

1. Ko je bio Jakovljev otac?

Gardener

Kuvajte

Shoemaker

2. Povrće koje je vještica kupila od Hane, Jacobove majke

Lubenice

Kupus

Šargarepa

3. Životinja u koju se pretvorila vještica Jacob

Vjeverica

Cat

Hrčak

4. Šta su veštičini zamorci imali umesto cipela?

školjke

Papuče

Kristalne papuče

5. Čime je vještica opčinila Jakova?

Prsten

Igla

Trava

6. Jedno od zanimanja koje je Patuljak Nos savladao u vještičijoj kući

Vodonosac

Hunter

Stolar

7. Koliko godina je Jakov proveo u vještičinoj kući?

5 godina

3 godine

7 godina

- Zašto i kako starica kažnjava Jakova i kako ga nagrađuje?

Zbog svoje grubosti i nepoštovanja prema starici, zbog drskog i prkosnog ponašanja, Jakov je godinama lišen roditelja.

Gubi izgled i postaje patuljak smiješnog, pa čak i pomalo zastrašujućeg izgleda.

Ali kao nagradu za njegovu poslušnost, starica počasti Jakova supom, koju je sama pripremila.

Pročitaj odlomak.

"Jedi, sine", rekla je "Jedi ovu supu i bićeš lep kao ja." I postaćeš dobar kuvar - treba da znaš neki zanat.

Ali Jacob je to vidio drugačije. Srce mu se bukvalno slamalo od frustracije. Starica mu je ukrala sedam godina života, a šta je on dobio za to?

Ne samo da je naučio kuhati razna jela, čistiti kokosove ljuske i polirati staklene podove, već je stekao i bogato životno iskustvo.

U Mimi je stekao prijatelja i sposobnost da bude osetljiv i pažljiv prema ljudima oko sebe.

Jacob nije žalio što je izgubio lijep izgled, već što su ga roditelji otjerali kao psa.

-Šta je pomoglo Jakovu da napusti staru čarobnicu?

U ostavi je otkrio čudno bilje na koje nikada ranije nije naišao.

Pročitajte o tome.

Stabljike su im bile zelenkaste, a na svakoj stabljici bio je jarko crveni cvijet sa žutim obodom. Jacob je prinio jedan cvijet na nos... kihnuo nekoliko puta i probudio se.

- Pa, kakav je to san bio! Kao da je stvarno! - pomisli Jacob. - Majka će se smejati, ali će i mene udariti.

Za Jacoba je vrijeme stalo. Zaustavljeno vrijeme oslobađa vas problema, uskraćuje vam priliku da doživite istinsku radost i doživite život u svoj njegovoj punini. Ali nije mu samo trava pomogla da se prisjeti svega što mu se dogodilo. Sta tacno?

Vole daroditelji i odgovornost prema njima prisiljavaju Jacoba da što prije napusti kuću stare čarobnice, uprkos žalobnom škripu zamoraca i vjeverica.

Ovo je zakon svake bajke, junak mora proći kroz iskušenja, savladati prepreke i dobiti neku vrstu nagrade.

Gdje je borba između dobra i zla?

Dobro i zlo se ne bore u vanjskom svijetu, već u duši osobe, a pobjeda dobra ili pobjeda nad zlim čarolijama može se dogoditi ako junak može uložiti izuzetan napor, pronalazeći u sebi snagu sposobnu oduprijeti se zlu.

Pošto je postao patuljak, Jakov je doživio poniženje, progon, ismijavanje, ali je stekao sposobnost da bude osjetljiv i pažljiv prema drugima. Time je stekao poštovanje vojvodinih podanika i prijateljstvo Mimi.

Na kraju krajeva, Jacob se riješio čarolije samo uz pomoć Mimi. Zahvaljujući saosećanju, dobroti i učešću u Miminoj sudbini, koja je, naravno, živela u njegovom srcu.

(16 slajdova) - Guska Mimi je takođe veoma važan lik u bajci. Šta možete reći o njoj?

Ovo je divan pomagač - tradicionalni lik u svim bajkama.

Koje druge bajke prikazuju likove koji poprimaju obličje ptica?

U "Priči o caru Berendeju" Žukovskog nalazi se patka (Vasilisa Prelepa), u Andersenovoj bajci "Divlji labudovi" Elizina braća su začarana u prelepe divlje ptice, u "Finistu Bistri soko se pretvara u sokola".

Dakle, čudesni pomagač je tradicionalni element i narodnih i književnih bajki.

- Hajde sada da razgovaramo o razlikama između ove bajke i narodne priče:

Ne postoji tradicionalni početak i kraj;

Ne na kraju svadbene gozbe;

Ne postoji magični broj tri:

Nema tradicionalnih epiteta

Jedna opcija, ali različiti prijevodi

Junak u narodnoj priči ima prilično tradicionalne osobine: mora biti neustrašiv. snalažljiv. jaka - sve je to uključeno u koncept "dobrog momka". Heroji Književna bajka, kao i svako drugo književno djelo, ima svoje individualne karakteristike.

Koncept književnog heroja . On ima svoje individualne karakteristike. Njegov karakter se otkriva u njegovom izgledu, postupcima, riječima, pa čak i gestikulacijama, odnosno on je konkretniji od junaka narodne priče.

-Da li se vaš stav prema Jakovu menja na početku i na kraju priče?

Na početku bajke doživljavamo interesovanje, na kraju - simpatiju i veliko poštovanje.

- U kom trenutku posebno snažno saosećate sa Jakovom? Zašto?

Kada ga je otac tukao i izbacio.

Kada su se glavice kupusa pretvorile u glavice.

- Šta je izazvalo vaše ogorčenje i ogorčenje?

Nepravda roditelja, okrutnost starice, proždrljivost vojvode.

Vaši odgovori pokazuju da ste svi vi ljubazna i simpatična djeca, mislim da je to uvelike olakšano čitanjem bajki, kako narodnih, tako i književnih. I nadam se da ćete iznova uzimati u ruke knjige bajki, upoznati se sa novim junacima i njihovim divnim avanturama, jer Gauffovim riječima,

“bajka čini dobro, raduje srce, veseli oči; ona pokušava da obezbedi sat zabave, ali dok se zabavlja, ona podučava..., predstavljajući život kao čudo.”

8. Analitički rad sa filozofskim konceptima.

-Okrenimo se temi naše lekcije i razmislimo o pojmovima dobra i zla.

- Ti i ja smo putovali kroz bajku, gledali živopisne epizode, odigravali najzanimljivije stvari i ponavljali važne fragmente, a sada je vrijeme da razmislimo o „lekcijama“ koje nam je ovaj susret dao.

- Problem izbora između dobra i zla star je koliko i svijet. Bez razumevanja suštine dobra i zla, nemoguće je razumeti život.

- Predlažem da kontaktiratekonkretne činjenice i zajedno sami odlučite šta je zlo, a šta dobro u bajci “Patuljasti nos”. A sada ćemo zajedno razgovarati o tome šta je Jakov učinio više - dobro ili zlo.

(17 slajd) Rad u parovima (čitaj odlomke)

zlo (minus)

dobro (plus)

1. Služba s vješticom

oduzeti: živio bez roditelja 7 godina u izbjeglištvu.

plus: Naučila sam da glancam podove, da pečem sunčani hleb i da odlično kuvam.

2. Pretvaranje u patuljka

oduzeti: patio od ismijavanja i uvreda od strane drugih; Izgubio je privlačan izgled kojim se njegova majka hvalila trgovcima.

plus: spasio moju dušu, spasio gusku, postao tolerantniji.

3. Postupanje sa ljutitim roditeljima

oduzeti: dobio snažan udarac od svojih najbližih i najdražih, koji ga nisu prepoznali kao rođenog sina.

plus: shvatio je i shvatio razlog svoje transformacije, ali ga roditelji nisu uvrijedili, ali postao mudriji i tolerantniji.

4. Služba kod vojvode

oduzeti: strahovi za svoj život.

plus: upoznavanje guske, testiranje kulinarskih vještina.

5. Osloboditi se vještičarenja

minus i plus: upoznavanje i oproštaj u svijetu bajki.

plus: postao sladak i privlačan mladić, dobio „životne lekcije“ i zapamtio ih, počeo cijeniti život kao takav, naučio budi zahvalan za mnoga iskušenja koja je sudbina podnijela.

6. Zaključak

- Kakav zaključak se može izvući iz svega rečenog?

Jakov se nosio sa iskušenjima koja su ga zadesila.

Sa sudbine poslane sudbine, naš junak se vratio kao inteligentan, tolerantan, uporan i plemenit mladić.

(18 slajdova)-Nije strašno izgubiti vanjsku ljepotu, najvažnije je ostati Čovjek.

(19 slajd) 9. Razmišljanje o aktivnostima (rad u grupama)

- Pripremio sam vam magičnu škrinju sa zadatkom. Radimo u grupama.

Sakupite zagonetke i uskladite odlomak s ilustracijom i pročitajte ovaj odlomak.

Rasporedite slike po redosledu priče.

U magičnoj škrinji je pismo za tebe. Želite li znati šta je u njemu? Ovo je Jakovljevo pismo, on nam je dao dozvolu da ga pročitamo.

Šta mislite kome bi mogao da piše? Hajde da slušamo.

“Zdravo, draga bako!” “Razumijem sve što mi se dogodilo, a zašto si me pretvorio u patuljka, nisam razmišljao o tome da su svi ružni i bolesni meni su pokvarili odvratni izgled, moj svijet, u kojem im nije mjesto, htio sam barem da viknem na njih ili da pokrijem oci, ali sad razumijem da je neko kriv za to. ovako... A mi želimo da ih vidimo i čujemo, tako mi je udobno i smireno, da mi je tako strašno da viknem na glas. Ne dozvolite da zlo postoji i da se zlu ne javlja da sve popravim i ponovo postanem sladak i poslušan, ali ne bih mnogo naučio ni shvatio, nastavivši da trgujem sa svojom majkom na pijaci „Ne bih te sreo, moj prvi učitelj, na svom putu, ne bih. Ne bih vjerovao u bajku, ne bih postao ovakav kakav sam sada... Hvala vam na lekcijama i oprostite mi ako možete...”

- Šta uči autor ove bajke?

10.Samopoštovanje.

Na vašim stolovima su kapljice - žute, sunčane i tamne, kišne. Ako vam se lekcija jako svidjela, dodajte žute kapljice našem simbolu - suncu, a ako imate pitanja ili nešto nije jasno, dodajte plave kapljice u tamni oblak.

Dječije ocjene za rad.

11.Domaći.

Uporedite dvije bajke i pronađite sličnosti u Hauffovoj bajci “Patuljasti nos” i “Snježna kraljica” H. H. Andersena.

12. Sažetak lekcije.

Ljudi, volite li primati poklone? Šta je sa davanjem? Hajde da zajedno sa literarnim junacima poklonimo našim gostima pesmu “Na putu dobra” i želim vam da u životu idete putem dobrote i da ljudima pružate samo radost.

Samoanaliza časa vannastavnog čitanja

Tema lekcije: Koncept dobra i zla u bajci Wilhelma Hauffa "Patuljasti nos"

Cilj: razvijati vještine analize proznog teksta, uopštavati i produbljivati ​​znanja učenika o bajkama

Ciljevi lekcije:

naučiti prepoznati glavne kvalitete heroja;

učestvovati u dijalogu;

koristiti različite izvore informacija;

razvijati interesovanje za književna djela;

Vrsta lekcije:čas sistematizacije i generalizacije znanja i vještina

Oblici rada: frontalni, parna soba, grupna, individualna

Metode: djelomično pretraživanje, poređenje, razgovor

Planirani rezultati UUD-a:

Predmet

uopštavanje i sistematizacija znanja učenika na osnovu Hauffove bajke „Patuljasti nos“, formulisanje i formiranje problema, rešavanje problema kreativnog i istraživačkog karaktera;

semantičko čitanje;

Lični

duhovno i moralno vaspitanje učenika;

svijest o moralnoj dubini ovog djela;

moralna i etička orijentacija, lični moralni izbor;

poboljšanje emocionalne sfere (osjetljivost, osjetljivost);

razvoj kreativnih sposobnosti;

Meta-subjekat (kognitivni, komunikativni, regulatorni)

obrazovni

upoznavanje djece sa osnovama svjetske kulture, duhovnim i moralnim iskustvom čovječanstva;

stvaranje uslova da djeca dobiju estetski užitak čitanjem beletristike;

razvoj mašte; poboljšanje vještina čitanja;

razvoj literarnih sposobnosti;

komunikativna

sposobnost grupnog rada, izražavanja mišljenja, slušanja mišljenja partnera;

regulatorni

planirajte svoju akciju u skladu sa ciljem;

Ovo je peta lekcija iz rubrike “Autorske bajke”

Svoj čas sam izgradio u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, koristeći informacione i komunikacione tehnologije.

Rješavanje zadataka lekcije ispunjava zahtjeve programa književnog čitanja za 4. razred obrazovnog kompleksa "Planeta znanja".

Tokom časa uzeto je u obzir uzrast i psihičke karakteristike učenika. U sadržaj časa uključio sam elemente podučavanja školaraca univerzalnim vaspitnim radnjama: temu i ciljeve časa određivali su sami učenici, na osnovu odgovarajuće problemske situacije.
Svaki proces spoznaje počinje impulsom koji potiče djelovanje. Potrebna je motivacija kako bi se učenik potaknuo da započne aktivnost. Imajući to na umu, razmišljao sam o svakoj fazi lekcije, sastavljao zadatke, birao pitanja i koristio različite tehnike za aktivaciju učenika.
U svim fazama nastave učenici su bili uključeni u aktivno razmišljanje i praktične aktivnosti.

Faze lekcije bile su međusobno usko povezane, smjenjivale su se različite vrste aktivnosti. Mentalne radnje su bile zasnovane i podržane praktičnim.
Stvorena je situacija uspjeha za svakog učenika, što je također pomoglo povećanju motivacije i održavanju kognitivnog interesa za učenje.
Prilikom postavljanja pitanja i definisanja zadataka na času, uzeo sam u obzir individualne karakteristike učenika, davao samo pozitivne karakteristike rezultatima njihovih aktivnosti, što je stimulisalo decu i povećalo njihovu aktivnost na času.
Obrazovne informacije bile su privlačne djeci. Zbog atraktivnosti sadržaja zadataka i prezentacije nastavnog materijala, povećale su se mogućnosti učenika da ostvare svoje ciljeve na času.
Vrijeme učenja na lekciji je iskorišteno efikasno, planirani obim časa je završen. Intenzitet nastave bio je optimalan, uzimajući u obzir fizičke i psihičke karakteristike djece.

Oblici rada: frontalni, parna soba, grupna, individualna

Metode: djelomično pretraživanje, poređenje, razgovor

S moje strane, poštuju se norme pedagoške etike i takta, kulture komunikacije „učenik-nastavnik”, „učenik-učenik”.

Nadam se da su deca shvatila duboko moralno značenje ovog dela, neko na času, neko kasnije...

Naslov rada: Little Longnose

Godina pisanja: 1826

žanr: bajka

Glavni likovi: Jacob- sin obućara, koji se pretvorio u patuljka po imenu Nos, Mimi- ćerka čarobnjaka, pretvorena u gusku, stara veštica travar.

Parcela

Supruga i sin obućara su na pijaci prodavali svježe povrće iz svoje bašte. Jednog dana im je u kupovinu došla ružna starica velikog nosa. Zamolila je dječaka da joj pomogne nositi korpu kući. Tamo ga je počastila ukusnom supom, nakon čega je dječak zaspao. U snu je vidio da je sedam godina radio za staru vješticu, pretvorio se u vjevericu. Probudivši se, otrčao je kući, ali ga otac i majka nisu prepoznali, rekli su da im je sin nestao prije sedam godina, a ovaj ružni patuljak sa ogromnim nosom uopće nije njihovo dijete. Tada je Jacob dobio posao kuhara u kuhinji vojvode, koji je volio jesti ukusnu hranu. Tamo se susreo s Mimi, koja je pomogla mladiću da pronađe čarobnu biljku neophodnu ne samo da pripremi posebno jelo za proždrljivog vojvodu, već i da se oslobodi zlih uroka. Nakon što su Jacob i Mimi ponovo postali ljudi, otišli su kod djevojčicinog oca u palatu.

Zaključak (moje mišljenje)

Kao i u svim bajkama, junaci moraju dokazati da su vrijedni sreće. A to se može učiniti samo bez izdaje sebe i svoje riječi, biti pošten, ljubazan i jasno vidjeti cilj kojem težite.

Bajka “Patuljasti nos” jedno je od najpoznatijih djela njemačkog pisca. Njegova suština je da je vanjska privlačnost uvijek važnija. U ovoj priči autor ističe važnost i značaj porodice u životu svakog čoveka. Evo rezimea rada. Radi lakšeg razumijevanja, podijeljen je na tri dijela.

Wilhelm Hauff. “Patuljasti nos” (sažetak). Uvod

U jednom njemačkom gradu živio je siromašni par, Hana i Fridrih, sa sinom Jakobom. Otac porodice bio je obućar, a majka je prodavala povrće na pijaci. Njihov sin Jakov bio je visok i zgodan dječak. Jako su ga voljeli i razmazili ga svojim darovima koliko su mogli. Dječak se trudio da u svemu bude poslušan i pomagao je majci na pijaci.

Wilhelm Hauff. “Patuljasti nos” (sažetak). Razvoj

Jednog dana, kada su Jakov i njegova majka trgovali, kao i uvek, na pijaci, prišla im je ružna starica i počela da bere, birajući povrće i začinsko bilje. Dječak ju je vrijeđao, ukazujući na njene fizičke mane: nizak rast, grbu i veliki kukast nos. Starica se uvrijedila, ali nije to pokazala. Odabrala je šest glavica kupusa i zamolila Jakova da je odvede kući. On je spremno pristao. Dovevši dječaka u svoju izvanrednu kuću, zla vještica ga je nahranila čarobnom supom sa mirisnim korijenjem i začinskim biljem. Nakon što je pojeo ovu čorbu, Jakov je utonuo u dubok san. Sanjao je da se pretvorio u vjevericu i služio starici u ovom ruhu sedam godina. Jednog dana, kada je u ormaru tražio začine da skuva piletinu za vešticu, Jakov je naišao na korpu sa mirisnim začinskim biljem, isto kao što je bilo u njegovoj supi. Nanjušio je i probudio se. „Vrati se na pijacu njegovoj majci“, bila je dečakova prva misao. Tako je i uradio.

Kada su ga roditelji vidjeli, sina nisu prepoznali. Ispostavilo se da se za sedam godina pretvorio u ružnog patuljka, a Hana i Fridrih ga nisu tako prihvatili. Da bi se prehranio, Jacob odlazi u vojvodsku palaču da ponudi svoje usluge kuhara. Odvode ga i uskoro svi hvale hranu koju je pripremio.

Wilhelm Hauff. “Patuljasti nos” (sažetak). Rasplet

Jednog dana sam patuljak Jakov otišao je na pijacu da odabere debele guske za večeru. Tamo je nabavio gusku Mimi, koja je, kako se kasnije ispostavilo, govorila ljudskim glasom. Bila je to začarana djevojka. Kada je Jakov sve shvatio, počeo je da čuva gusku i hrani je. Jednog dana princ je došao u posjetu vojvodi i zatražio da mu se ispeče prava kraljevska pita. Patuljak je ispunio ovu naredbu, ali njegova peciva nisu ispala onakva kakva bi trebala biti. Uostalom, nedostajala je jedna posebna trava, koja se dodaje samo ovoj piti. Knez i vojvoda su bili ljuti, ali Jakov im je obećao da će ispuniti ovu naredbu. Mimi je obećala da će mu pomoći da pronađe pravu biljku. U staroj bašti, ispod velikog kestena, našla ga je i predala patuljku. Ispostavilo se da je to isti začin koji je vještica dodala u čarobnu supu koja je promijenila Jacoba. Kada je to pomirisao, pretvorio se u visokog i zgodnog mladića. Nakon toga su on i guska otišli do mjesta gdje je živio Mimin otac, stari čarobnjak Wetterbock. Uklonio je zlu čaroliju sa svoje slatke kćeri, a ona se pretvorila u prelijepu djevojku. Wetterbock je Jakovu dao mnogo poklona i novca i odveo ga svojim roditeljima. Tako se mladić vratio u svoj rodni grad.

Ovo djelo (čak i njegov kratak sadržaj) omogućava nam da uronimo u tajanstveni svijet mitskih bića, magije i magije. Patuljasti Nos je glavni lik bajke, ljubazna i talentovana osoba. Vjeruje u pravdu i spreman je pomoći drugim ljudima. I za to je bio velikodušno nagrađen.

Dobro je pobedilo zlo u bajci “Patuljasti nos”. Njegov kratak sadržaj omogućio nam je da se prisjetimo svih glavnih tačaka ovog divnog djela.